演练脚本-

2021年1月21日发(作者：屈保韵)
一、教学目标

（一）知识与技能

让学生在熟悉的生活情境中初步 认识负数，能正确地读、写正数
和负数；知道
0
既不是正数也不是负数。

（二）过程与方法

结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活
中相反意义的量。

（三）情感态度和价值观

让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系 ，结
合史料进行爱国主义教育。

二、教学重难点

教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。

教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课

1
．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？

2
．
究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节
课一起认识负数（揭示课题）。< br>
【设计意图】
开门见山直入主题，
在谈话中了解学生的认知基础，
激 活学生的生活经验。

（二）结合情境，理解意义

1
．初步感知负数

（
1
）课件出示教材第
2
页例
1
。
下面是中央气象台
2012
年
1
月
21
日下午发布的六 个城市的气温
预报（
2012
年
1
月
21
日
20
时—
2012
年
1
月
22
日
20< br>时）。

教师：请仔细观察，说说你有什么发现？

预设：①哈尔滨的 最高气温是零下
19
℃，最低气温是零下
27
℃；
海口最热，最高气 温是
23
℃……②
-12
℃表示零下十二摄氏度（读作
负十二摄氏度 ）；零下温度在数字前加“
-
”……

（
2
）
-3
℃和
3
℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。

预设：①< br>-3
℃表示零下三度，
3
℃表示零上三度；②它们表示的意
义相反；③ 先找
0
℃，往下数三格表示
-3
℃，往上数三格表示
3
℃。

（
3
）
0
℃表示什么意思？

预设：< br>①
0
℃表示天气很冷；
②
0
℃表示淡水开始结冰的温度；③
0
℃
是零上温度和零下温度的分界线。

小结：
比< br>0
℃低的温度叫零下温度，
通常在数字前加
“
-
”
（ 负号）
。
比
0
℃高的温度叫零上温度，在数字前加“
+
”（ 正号），一般情况
下正号可省略不写。

（
4
）
请在温度计 上表示
-18
℃，
比一比
-3
℃和
-18
℃哪个温 度低？

【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读
写方法，体会
0
的特殊性，并通过提问“
-3
℃和
3
℃表示的意思一样< br>吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。

2
．认识正负数

（
1
）课件出示教材第
3
页例
2
。
教师：
研究完气温，
再来看看存折上的数。
你们又有什么发现呢？
说说这 些数各表示什么？

预设：①
2000.00
表示存入
2000元；②
500.00
和
-500.00
的意义
恰好相反，一个是 存入
500
元，一个是支出
500
元。

（
2）教师：
像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相
反意义的量，生活中还有许多 。你能举出这样的实例吗？

预设：水面上升
2
米、下降
2
米；乘车时上客
5
人、下客
6
人；
货物运进
200
吨、运出
150
吨……

（
3
）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？

教师：为了表 示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们
以前学过的数，如
3
、
50 0
、
4.7
、
,
这些数是正数；另一种是在这些

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