公开课负数的认识教案
余年寄山水
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2021年01月21日 05:19
最佳经验
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去年的树教学设计-
负数的认识
教学内容：
负数的初步认识
教学目标：
1
、
在现实情景中初步认识负数和理解负数的实际意义，
了解负数的产生与作用，
感受负数使用带来的方便；
2
、
会正确读写正、负数，知道
0
既不是正数，也不是负数；
3
、
使学生体验数学和生活的密切联系，
激发学生学习数学的兴趣 ，
培养学生应用数学
的能力
》
教学重点：
负数的相对意义，理解负数在温度和海拔等场景中的实际意义。
教学难点：
0
既不是正数，也不是负数
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
师：同学们，你们了解负数吗在生活中，你们在哪里见到过负数
生
1
：我在电梯里见到过负数，
-2
，
（你知道它的意思吗）表示地下
2
层。
—
生
2
：我在气象预报里见到过负数，
-3
℃，表示零下
3
℃。
……
师：
看来大家都已经在生活中接触过负数了，
那么这节课我们再来学 学负数，
看看跟我
们生活中接触过的负数有什么不一样。
二、合作交流，探索新知
1
、通过温度，引出负数概念
师：刚才有同学提到，温度里也有负数，那么同学们会读这条信息吗（课件出示信息）
先自己读读看。好 ，谁来试试看
生：哈尔滨
-9
至
-3
℃，北京
-2至
2
℃，杭州
1
至
9
℃。
（还有不一样的读法吗）
-
生：哈尔滨零下< br>9
至零下
3
℃，北京零下
2
至
2
℃，杭州< br>1
至
9
℃。
师：这个数怎么读（
-2
）在 这里它表示什么意思（表示零下
2
℃）
；
还有一 个数怎么读（
-3
）表示什么意思（零下
3
℃）
；
还有一个，大家说表示什么意思（
-9
表示零下
9
℃）
师：好，像这些带有符号的数，我们称为负数。
师：那么
1
在这里 代表什么意思（
1
℃）
2
呢（
2
℃）
9
呢 （
9
℃）。