认识负数(1)教案 (2)
萌到你眼炸
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2021年01月21日 05:19
最佳经验
本文由作者推荐
山东历年高考分数线-
§
1-1
《认识负数》
（新授）
教学内容 ：
五年级上册第
1-2
页的例
1
、例
2
及“练一练 ”
，练习一第
1
～
4
题。
教学目标：
1
．使学生联系现实情境体会产生负数的背景，初步认识正数、负数及零的具
体含义，学会负数的读写，能在实际问题中用正数和负数表示相应的数量。
2
．使 学生利用直观的情境理解负数的含义，感受从生活现象中抽象出负数的
思维过程和数学思维方式的价值，
初步体会数的扩展，
进一步发展数感和符号意识。
3
．使学生体验 数学与日常生活的密切关系，进一步体验数来自现实世界，产
生对于数的表达方式的兴趣，促进学习数学 的积极性。
教学重点
:
认识和理解负数的含义
教学难点
:
理解负数表示的量
教学过程：
一、温故预习
1
．找出诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”中意义相 反的字词，试画简易
图表示出这样的相反意义。
2
．记录生活中的负数信息 ，试着向父母和身边的哥哥姐姐了解这些数据的信息，
写出或画出这些负数的含义。
二、课堂助学（一）
1.
出示例
1
：下面的温度计上分 别显示了三个城市某一天的最低气温。
（先出现“
0
摄氏度”温度计，再依次出现三幅 图）
（
1
）介绍温度计中摄氏度和华氏度，学生观察温度计，相 机教学温度计的示数和
读数方法。
5
出示南京温度及温度计，告知这是南京某一天的气温。
（
2
）出示 三亚和哈尔滨的主题图：能读出这一天三亚和哈尔滨的气温吗？说说自
己对这个气温的理解。
（
3
）你能写出这三个城市的温度吗？（学生在自备本上独立完成）
（
4
）请学生介绍写法、读法。同时课件出示：
20
℃（
+ 20
℃）
- 20
℃
（
5
）提问：三亚和哈尔滨的气温一样吗？有什么不同？
小结：零上和零下方向相反，零上
20
摄氏度可以记作
+
20
℃或
20
℃，零下
20
摄
氏度可以记作
- 20
℃。
“
+ 20
”读作正二十，
“
+ 20
”也可以写成“
20
”
；
“
- 20
”读作< br>负二十。
“
-20
”是否也可以写成“
20
”？
< br>（
6
）提问：能到黑板上表示出这三个气温吗？并说说自己的想法，试用手势带着
大家读一读这三个气温。
（孩子们独立完成，并演示汇报。
）
【设计说明 】借助气温这个学生熟悉的事物，让学生知道有比
0
℃低的温度，
引导学生体验有“比
0
小的数”
。一方面引起学生的学习动机，另一方面使学生思
维定向为要认识 比
0
小的数，便于接受、理解负数。
2
．同步练习：写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。
三、课堂助学（二）
1.
出示例
2
珠穆朗玛峰大约比海 平面高
8844.4
米，吐鲁番盆地大约比海平面低
155
米。
（依次出现
8844.4
，海平面，及表示两个高度的数据。
）
5