小学数学六年级下册《认识负数》集体备课教案设计
萌到你眼炸
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2021年01月21日 05:21
最佳经验
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priests-
教学内容：认识负数
授课时间：
教学目标：
知识与技能：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、 写正数和负数；知道
0
不是正数也不是负数。
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过程与 方法：
使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，
体验数学与生活的联系。
情感态度与价值观：结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和
数学态度。
教学重点：初步认识负数，能正确读、写正数和负数。
教学难点：初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。
教具准备：温度计、多媒体课件。
教学方法：尝试教学法
谈话法。
授课类型：新授课
教学过程：
一、谈话交流
谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（ 起立、坐下。
）今天的数
学课我们就从这个话题聊起。
（板书：相反。
）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相
反的情况，请看屏幕：
（课件播放图片。< br>）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人
上车和下车；
繁华的街市上有买也 有卖；
激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现
象吗？
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二、教学新知
（
1
）引入实例。出示幻灯片。
下面是中央气象台
2012
年
1
月
21
日下午发布的六 个城市的气温预报（
2012
年
1
月
21
日
20< br>时—
2012
年
1
月
22
日
20
时 。
）
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哈尔滨：
－
27
℃～－
19
℃
北京：
－
12
℃～－
4
℃
上海：
1
℃～
4
℃
武汉：
－
3
℃～－
2
℃
长沙：
0
℃～
3
℃
海口：
20
℃～
23
℃
指出：观察上图，你能发现什么？
（
2
）尝试读取图中六个城市的气温，根据上图中的信息填写
p2
页表格 。
（
3
）认识温度计。
出示温度计。
指出：它下端的水银柱随着温度的变化而指示不同的刻度。
认识温度单位：
温度计左上方的“
℃”表示温度计左边的刻度是摄氏度，右上方的“
℉”表示温度计右
边的刻度是华氏度。摄氏度和华氏度都是计量温度的单位，我国通常用摄氏度计量温 度。
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学生自学书上内容。
0
℃表示淡水开始结冰的温度。
比
0
℃低的温度叫零下温度，
通常在 数字前面加
“—”
（负
号）
，如－
3
℃表示零下
3
摄氏度，读作负三摄氏度。比
0
℃高的温度叫零上温 度，在数字前
面加“
+
”
（正号）
，一般情况下可省略不写，如+3
℃表示零上
3
摄氏度，读作正三摄氏度，也
可以写成
3
℃，读作三摄氏度。
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出示问题：
1
、在
1
个标准大气压下，淡水开始结冰的温度是多少摄氏度？
2
、零上温度和零下温度的分界点是多少摄氏度？
3
、尝试说出六个城市最高温度和最低温度。
4
、讨论各城市最高温度和最低温度的意义。
5
、把各城市的最高温度按从低到高的温度进行排列。
学生自学后教师指名回答以上问题。
教师强调：零上温度和零下温度是两种相反意义的量。
三、尝试练习
:
判断对错，对的打√，错的打×。
1
、
0
℃就是没有温度。
（
）
2
、
4
米与—
4
米意义相同。
（
）
3
、正数前面的“
+
”可以省略，如“
+8< br>”可以记作
8
。
（
）
4
、—
3
℃前面的“—”可以省略不写。
（
）
四、负数的含义及读、写法。
出示幻灯片。
1
、分析题意。
这是一张存折明细的示意图。观察示意图，弄清每一栏的意义。
学生讨论后回答。< br>（第一栏是支出或存入钱的时间，第三栏是支出或存入的钱数。支出钱数
用“—”表示，存入钱数 用“
+
”表示，但是“
+
”一般省略不写。
）
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教师强调：存入的钱数和支出的钱数是两种相反意义的量。
2
、理解表中数字的意义。
指名回答。
教师强调：表中的—
500.00
指的是支出的钱数，
而
500.00
指的 是存入的钱数，
一个是支出，
一个是存入，它们表示的两个具有相反意义的量。
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3
、负数的读法。
先读“负”字，再读数。
读出以下各数。
5
—
132
—
0.2
—
7
4
、正数与负数的定义。学生齐读
教师强调：
0
是正、负数的分界点。
五、生活中的正数和负数。
教师指出：正数和负数在生活中应用非常广泛。除前面讲 的零上温度和零下温度，存入和
支出外，还有上车人数记作“
+
”
，下车人数 就记作“—”
。
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提出问题：你还知道哪些？学生讨论后回答。
教师指出；在用正负数表示具有相反意 义的量时，规定一个量为正或负，不是固定不变的，
可根据具体情况而定。
拓展：负数的历史。
（
1
）介绍。
其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）
：
“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，
早在
2000多年前，我国古代数学著作
《九章算
术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该 书的注文中则更进一步地概括了正、
负
数的意义：
‘两算得失相反，要令正负以名之。
’古代用算筹表示数，这句话的意思是：
‘两种
得失相反的数，分别叫做正数和负数。
’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。
由于记录时换色不方便，
到了十 三世纪，
数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。
国外对负数的认识经历了曲折的 过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到
20
世纪初，