人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计新部编版

余年寄山水
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2021年01月21日 05:24
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2021年1月21日发(作者:季锦棠)
精品教学教案设计

| Excellent teaching plan


教师学科教案

[

20


20

学年度


__
学期


]


任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________

xx
市实验学校






育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计

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人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计



教学内容
:
人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。

教材分析:

本单元的主要学习内容是了解正数、
负数的意义和读、
写法,

识数轴,
会用负数表示一些日常生活的量。
这些内容是在学生认识了
自然数、分数和小数的基础上进行学习的。

教学目标:

1
.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、
写正数和负数;知道
0
不是正数也不是负数。

2
.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题, 理
解负数的含义,体验数学与生活的联系。

3
.结合负数的历史,对学生进 行爱国主义教育;培养学生良好
的数学情感和数学态度。

教学重、难点
:负数的意义。

教学过程:

课前交流,猜谜语。

(设计目的:调动学生,熟悉学生,设置疑问。


一、创设情境

生成问题。

通过一个故事:老王今年生意赚了
500
万,大家都叫 他:富豪;
老李今年赔了
500
万,大家都叫他:负豪。

育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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同学们,这两个“富豪”一样么?有什么区别?

同学们,
数学符号是我们数 学的语言,
你有没有好的办法让别人一眼
就可以看出来这两个
500
万的区别 呢?把想法记录到练习本上。

(设计目的:设置情境,激发学生兴趣,让学生去寻找合适的表 示方
法,这一环节也有摸底学生已有知识的考虑。


二、探索交流

解决问题

学生汇报自己的想法。

预设:

1
)√
500
×
500

2

>500 <500

3

+500 -500
(分别让学生解释,都给予肯定表扬)

1
、渗透负数的历史。
< br>古代中国人也常遇到以上的问题,他们也想出了很多办法,如
用红黑色的算筹表示,接着又用划斜 杠、箭头、加符号的方式表示。

2
、介绍可以用“
+


-
”来表示相反意义的量。

20
世纪初,数学家开始用“
+
”和“
-
”来表示相反意义的量,
这种方法逐渐得到了大家的认可,一直沿 用到今天。

3
、学习“
+
”正号、

-
”负号。表示相反意义的量。

让学生试着读一读
-500

+500



1
)引入实例。

谈话:现在老师给你一些量,你能找出它们相反意义的量么?(课件
出示)


①收入
700
元。
(支出
700
元)

②体重增加
6
千克。
(体重减少
6
千克)

育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰

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