六年级上册数学《负数的初步认识》教案
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2021年01月21日 05:29
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trickortreat-
六年级上册数学《负数的初步认识》教案
教学内容：
第
87
页例
1
、
例
2
，
88页课堂活动第
1
、
2
题，
练习二十二第
1~4
题。
教学目标：
1
．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的
产生与作用，感受负数使用带来的方便。< br>
2
．
会正确地读、
写正、
负数，知道
0
既不是正数，
也不是负数。
3< br>．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴
趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：
负数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：
理解
0
既不是正数，也不是负数。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
教师讲授、合作交流
教学过程：
一、复习导入
提出问题：举例说明我们学过了哪些数？
教师小结：
为了实际生活的需要，
在数物体个数时，
1
、
2
、
3……
1
/
5
出 现了自然数，
物体一个也没有时用自然数
0
表示，
当测量或计算有
时 不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题：
我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数
呢？
二、创设情境、学习新知
1
．教学例
1
。
（
1）
出示：
中央电视台天气预报的一个场面，
主持人说：
“哈尔
滨 零下
6
至
3
摄氏度，重庆
6
至
8
摄氏度… …”
同学们，
你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大 家讲讲
“哈尔滨零下
6
至
3
度”这句话是什么意思吗？
为什么阿姨说的零下
6
摄氏度，
屏幕上打出的字幕就变 成了
-
6℃
呢？
这里有零下
6℃、零上
6℃，都记作
6℃行吗？
你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？
教师小 结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符
号来区分，我们把比
0
摄氏度 低的温度用带有“
-
”号的数来表示，
例如把零下
6℃记作
-
6℃，读作负
6
摄氏度；零上
6℃记作+6℃，读
作正
6
摄氏度或
6
摄氏度。
（
2
）巩固练习。
同学们，
你能用 刚才我们学过的知识，
用恰当的数来表示温度吗？
试试看。
学生独立完成第
87
页下图的练习。
2
/
5