人教版数学负数教案

绝世美人儿
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2021年01月21日 05:30
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2021年1月21日发(作者:狄福豫)
人教版数学负数教案


【篇一:人教版六年级下册数学《认识负数》教案设计】


人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学


六年级下册《认识负数》教案设计


教案背景:

1
、面向孩子:(
1


中学


2
)学科:数学


3
)年级:六年级

2
、课时:六年级下册第一单元共
4
课时,选送参评教案为第
2< br>课时。

3
、互联网应用:



1
)孩子利用互联网回顾
2008
抗震救灾情况。



2
)孩子利用互联网了解负数的相关知识。



3
)孩子利用互联网了解生活中的负数。


教学课题:认识负数


一、教材分析:


《认 识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。
通过负数的认识,使学生明白



不仅包括正的,还有负的,从而
使学生对数的概念形成一个完善、系统的 知识结构,为今后进一步
认识负数打下基础。在生活中,由于人们生活和生产的需要,有时
仅仅 用已学过的数(即正数)已经不能明确地表达意思了,于是产
生了负数。学生在感知了负数的产生之后, 由于生活经验,已经见
过负数的存在,于是在这种生活经验的基础上,尤其是在温度中,
深刻体 会了负数的意义,从而为下节课系统认识

正负数

打下扎实
的基础 。

教学内容:人教课标实验教材六年级下册
p2-4


教学目标:

1
、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读 、写正
数和负数;知道
0
不是正数也不是负数。

2
、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数
学与生活的联系。

3
、结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数
学情感和数学态 度。


教学重点:理解负数的意义。

教学难点:理解负数的意义及
0
的内涵
.



教学过程:


一、创设情境,感知负数。


( 出示抗震救灾图片)孩子们,
2008

5

12
日汶川发 生大地震
后,全国人民悲痛万分。救灾人员发现一栋楼房下陷了二层,你能
说说原来的一楼、二 楼地震后变成了几楼吗?(附带进行防震和爱
心教育)


引导学生看图,帮助理解后试说出楼层。


有的学生会说:下一楼、下二楼;也有的学生会说出;负一楼、负
二楼等。


师:你觉得用哪种表示方法比较恰当?


刚才我们接触了一个新的数,谁知 道它称为什么数?根据学生的回
答板书课题:认识负数


其实,只要细心观 察,我们就会发现生活中的负数无处不在。今天,
就让老师带着大家一起找一找生活中的负数。


二、探究气温中的正数和负数,进一步认识负数。


出示课本第
2
页上面的插图,那位同学手中拿着什么?(出示温度
计模型)

1
、你了解温度计的什么知识?



1
:每格代表
1




2
:零上的温度用正数表示,零下的温度用负数表示。


3

?


师:零上温度和零下温度是以谁为分界的呢?(
0
℃)


科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为
0
℃。


瑞 典科学家摄尔休斯把水结冰的温度定为
0
℃。当温度降到
0
℃时你
有 什么感觉?(冷)

2
、小组讨论:(课件显示)


零 上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示。那
0
呢?它算什
么?是正数?负数?既 不是正数也不是负数?

师讲述并板书:
0
既不是正数也不是负数

3
、小结归纳。


如果过去我们所认识的数只分为正数和
0
的话,那么今天我们可以




进行重新分类:
(师板书)

4
、温度的读法。


老师下载了二月份某天的气温预报:


上海:
0

——
8


北京:
-5

——
5
℃哈尔滨:
-15

——
- 3



师:谁愿意当小播报员,来播报这
3
个城市的气温?


生 读:零摄氏度
——
(零上)八摄氏度零下五摄氏度
——
(零上)
五摄


氏度零下十五摄氏度
——
零下三摄氏度

< br>师:他把负数的温度读做零下几摄氏度,你读的和天气预报员一样
规范。负数的温度还可以怎么读 ?


生读:负五摄氏度

负十五摄氏度

负三摄氏度


小结:在温度中,负数的温度可以有哪几种读法?(两种:可以读
做零下几


摄氏度,也可以读做负几摄氏度)

5
、巧用温度计,进一步理解负数的意义。


水到了
0
℃ 就会结冰,
2008
年春节前我国韶关等地区发生雪灾(显
示相关图片),因路面结冰 ,车辆无法通行,全国人民伸出援助之
手解救被困人员,想象一下如果此时你站在冰雪世界里
- 16
℃的温度
下帮助被困人员,你会有什么感觉?(用动作或表情表示一下),
这时的 心里又是怎样的?(心里热乎乎的)



1
)(课件显示温度计)让学生出来指着温度计讲一讲,说一说。


16
℃在哪儿?怎样才能准确找到-
16
℃在温度计上的位置?是从哪儿开始数,往哪个方向数?



2
)怎样找到
16
℃?



3
)-
16
℃和
16
℃有什么不同?用正数表示零上温度,知道正< br>
数的正号可省略不写。(指名板书)



4
)-
16
℃和
16
℃哪个温度更冷?他们的意义相同吗?

6
、练习。



1
)读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。

-83.5 -3.5 +0-4052-



2
)同桌互相 写
5
个不同的负数读出来,并说出它们的意义


三、生活中的负数。

1


投影存折,说说存折上的数表示什么?


如果刘老师下午去银行取
1000
元,银行的工作人员会在存折上打
出什么?


如果我本月 的工资
2800
元到帐了,银行的工作人员又会在存折上
打上什么?


(指名学生板书出来)


小结:这里的正数、负数各表示什么?

2
、用正负数表示海拔高度。



1
)请孩子们看第4
页的第
2
题的图,吐鲁番盆地比海平面低
155
米,是我国地 势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高
8844.43
米。


这两个数据怎样表示?学生先独立思考片刻,然后小组讨论。指名
学生介绍想法。



2
)师:地势高度称为海拔高度,是相对于海平面来说的。一般的
以海平面为界线,海平面以上的用正数表示,海平面以下的用负数
表示。那海平面用什么表示?(0


3
、学生举例生活中的负数。


师:你还在什么地方见过上面这样的数?


先分小组交流,再每组推荐一人在班上交流。


师结合学生的介绍显示电梯 里的正负数,股市中的正负数,水库中
水位高度的正负数,存折中的负数等。(点击浏览)


四、挑战自我。

1
、你知道下面的温度吗?读一读。


1
)开启后的盒装牛奶应贮藏于
0


4


,并在
48
小时内喝完。



2
)水沸腾的温度是
100
℃。水结冰的温度是
0
℃。



3
)地球表面的最低气温在南极,是
-88.3
℃。



4
)月球表面的最高气温是
127
℃,最低气温是-183
℃。



5
)我国发射的神舟六号飞船在太 空中向阳面的温度为
100
℃以上,
而背阳面却低于
-100
℃,但 通过隔热和控制,太空舱内的温度始终
保持在
21
℃,非常适宜宇航员工作。

2
、在括号里填上合适的数。



1
)某服装 店上月赢利
3000
元,记作()元;本月亏损
800
元,
记作() 元。



2
)六年级上学期转来
6
人,记作() 人;本学期转走
6
人,记作


)人。


3


逆水行舟,不进则退

中退的米数应记作() 数。



4
)体重增加
5
千克记作(),体重减 少
6.5
千克记作(

)。



5)(出示电梯按钮图)老师家在四楼,车库在地下一楼。如果我
要回家,按()层的按钮;如果要到 车库取车,按()层的按钮;
家与车库相隔(

)层高。

3
、练习一的
1

2

3
题。


五、总结评价

1
、你知道我国使用负数的历史和负数符号的演变吗?


出示第
4
页的

你知道吗



我国是世界上最早使用负数的国家,早在
2000
多年前的《九章算
术》中,就有正数 和负数的记载。在古代人民生活中,以收入钱为
正,以支出钱为负;在粮食生产中,以产量增加为正,以 产量减少
为负。古代的人们为区别正、负数,常用红色算筹表示正,黑色算
筹表示负。而西方国 家认识负数比中国迟了数百年。


听完介绍你有什么感受?(中国人太了不起了!)


你知道老师此时此刻在想什么吗?我在为同学们感到骄傲,你们

【篇二:人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教
案】



第一单元

负数


第一课时

负数的认识


教学目标:

1
.引导学生在熟 悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正
数和负数;知道
0
不是正数也不是负 数。

2
.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数
学与生活的联系。

3
.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数
学情感和数学态 度。


教学重点:负数的意义。


教学难点:负数的意义。


课前准备:


学生搜集生活情境中负数有关资料,如气温、收支,股票涨跌等。

教学课时:
1
课时


教学过程:


一、谈话交流


谈话:同学们,刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是 什么?
(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:
相反。)我们周围有很 多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,
请看屏幕:(课件播放图片。)太阳每天从东方升起,西方 落下;
公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;银行有
存钱和取钱
… …
你能举出一些这样的现象吗?(课件
2

3

4

5

6



二、教学新知

1
.表示相反意义的量。



1
)引入实例。

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