人教版六年级负数教案
绝世美人儿
884次浏览
2021年01月21日 05:30
最佳经验
本文由作者推荐
下开头的成语-
人教版六年级负数教案
人教版六年级负数第一课时教案
教学内容：
教材
2-4
页例题及“做一做”的内容。
教学目标：
< br>1
、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数
的作用，感受运用负数的 需要和方便。
2
、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道
0
既不是正数，又不是负数。正数都大于
0
，负数都小于
0
。
3
、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激
发学生学习数学的 兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：
理解
0
既不是正数，也不是负数。
教具学具：
温度计、练习纸。
教学过程：
一、游戏导入
(
感受生活中的相反现象
)
1
、游 戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反
反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与 它相反意思的话。
①向上看
(
向下看
)
②向前 走
200
米
(
向后走
200
米
)
③电梯上升
15
层
(
下降
15
层
)
。< br>
2
、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了< br>500
元
(
取出了
500
元
)
。
②知识竞赛中，五
(1)
班得了
20
分
(
扣了20
分
)
。
③10
月份，学校小卖部赚了
5 00
元。
(
亏了
500
元
)
。
④零上
10
摄氏度
(
零下
10
摄氏度
)
。
3
、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，
11
月下旬，他又打算去几
个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来
某天的最低气温，以便做好出 门前衣物的准备。下面就请大家一起
和我走进天气预报。
(
天气预报片头
)< br>
例
1
1
、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
看教材：首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家 仔细观察：这样
的一小格表示多少摄氏度呢
?5
小格呢
?10
小格呢
?
现在你能看出南京是多少摄氏度吗
?(
是
0℃。
)
你是怎么知道
的
?(
那里有个
0
，表示
0摄氏度
)
。
上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢
?(
在温度计上拨一
拨
)
拨的时候是怎样想的呢
?(
在零刻度线 以上四格
)
指出：上海的气温比
0℃要高，是零上
4
摄氏度。
了解首 都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢
?
与南京的
0℃
比起来，又怎样了 呢
?(
比南京的
0℃要低
)
你能用一个手势来表示它
和0℃的关系吗
?(
对，北京的气温比
0
度低，是零下
4
摄氏度
)
你能
在温度计上拨出来吗
?
比较：现在我们已经 知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上
海和北京的最低气温，它们一样吗
?(
不一 样，一个在
0℃以上，一
个在
0℃以下
)
。
①上 海的气温比
0℃高，是零上
4
摄氏度，我们可以记作+4℃，
读作正四摄氏度 ，写的时候先写一个正号
(
指出是正号不是加号，意
义和读法都不同了
)再写一个
4(
板书
)
，大家跟我一起来比划一下。
+4
也可以直接写成
4
，把正号省略了。所以同学们所说的
4℃也就
是+4℃。< br>(
板书
)
②北京的气温比
0℃低，是零下
4
摄氏度。我们可以用
-
4℃来表
示零下
4
摄式度
(
板书
-4)
。跟老师一起来读一下。写的时候可以先
写一个负号
(
指出是负号不是减号
)
再写一个
4
就可以了，同桌互相
比划一下。< br>
小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，
以
0℃为界 线，用象
+4
或
4
这些数可以来表示零上温度，用
-4
这样
的数可以表示零下温度。
2
、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
3
、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度
记录下来。
4
、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零
上温度用正几或直接用 几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法
(P 4
第
2
题
)
1
、同学们你们知道吗
?< br>世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山
顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经 国家测绘
局公布了珠峰的最新海拔高度。
2
、我们观察课本上珠穆朗玛峰的 海拔图，从图上，你看懂了些
什么
?
3
、我们再来看
x< br>疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂
些什么呢
?(
引导学生交流，回答 珠穆朗玛峰比海平面高
8844.43
米
;
吐鲁番盆地比海平面低
1 55
米
)
。
4
、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海 平面低。大家再想
想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗
?
(1)
交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：
+8844.43
米或
884 4.43
米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：
-155
米。
(
板书)
(2)
小结：以海平面为界线，
+8844.43
米或8844.43
米这样的数
可以表示海平。
面以上的高度，
-155
米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1
、通过刚才的学习，我们收集到了一些 数据，我们可以用这些
数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海
平面以 下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗
?
你们想帮
它们分分类吗
?
2
、学生交流、讨论。
3
、指出：因为
+88 44.43
也可以写成
8844.43
米，所以有正号和
没正号都可以归于一 类。提出疑问：
0
到底归于哪一类
?(
引导学生
争论，各自发表意见
)
①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得
0
可以分在< br>4
它们一类啊，你们怎么来说服我
?
②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相
争论。
4< br>、小结：我们从温度计上观察，以
0℃为界限线，0℃以上的温
度用正几表示，0℃以下 的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，
高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负 几表示。
0
就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于
正数和负数 来说，它却必不可少。我们把象
+4
、
4
、
+8844.43
等这