最新苏教版五年级数学上册负数的初步认识完整教学设计
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2021年01月21日 05:37
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第一单元
负数的初步认识
单元
一
教学内容（课题）
负数的初步认识
总课时数
2
课时
1.
使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写
教学
方法，知道
0
既不是正数也不是负数，正数都大于
0
，负数都小于< br>0
。
2.
使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常
生活中的简单联系。
3.
通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问
目标
题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学
重点
和难
点
重点：
正数、负数的意义。
难点：
理解
0
既不是正数也不是负数。
这部分内容是学生已经认识了自然 数，并初步认识了分数和小数的基础
上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适 当拓宽
学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进
一步理解有理 数的意义以及进行有理数运算打下基础。
1.
让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是现实生活中客观 存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟
教材
分析
和
教学
建议
悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直 观的情境
中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了
直观形象的 模型。
2.
通过现实生活问题，使学生加深对负数的认识。
（
1
）以统计表的形式呈现商店上半年每月的盈亏情况，让学生 认识到在
统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。
（
2
）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的< br>大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学
生进一步体会负数在生 活中的广泛应用。
课时
安排
第一课时
认识负数
第二课时
正负数的应用
第一课时
认识负数
上课时间：
月
日，
累计课时：第
1
课时
课题
认识负数
教学
内容
课时
本单元共
2
课时
,
本课第
1
课时
复
备
第
1-2
页例
1-2
，“练一练”，练习一第
1-5
题。
教学目标：
1.
在现实 情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零
的意义，掌握正负数表达方法。
2.< br>能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、
海拔高度等具有相反意义的量。
3.
体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴
趣。
教学重点、难点：
重点：
在现实情境中理解正负数及零的意义。
难点：
用正负数描述生活中的现象。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）
说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）
分别举例。指出：最 常见的是自然数，小数有个特殊的
标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数
有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）
二、学习例
1
1.
你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这
个温度么？
介绍温度计：（
1
）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单
位，即℃；℉是华士度 ，是欧美国家用的。
（
2
）以
0
为界，
0
上面的温 度表示零上，
0
下面的温度表示零下。
（
3
）
刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度？
在温度计上找到表示
35
℃的刻度。
你知道什么时候是
0
℃吗？（水和冰的混合物）
你知道 太仓一年中的最低温度么？
（零下
5
度左右）
你
能在温度计上找到它 吗？
分别写出这三个温度：
0
℃，
为了强调这个温度在 零上，
35
℃还可以写成
+35
℃，
而这个零下
5
度，
应该写成—
5
℃。
读一读：正
35
，负
5
分别说说在这
3
个不同的温度你的感受。
2.
完成试一试。
写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，
并读一
读。
对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。
3.
完成第
3
页第
2
题的看图写一写，再读一读。
简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。
4.
完成第
6
页第
4
题：
先 指名说说这三条鱼分别所处的地方，
再选择合适的温
度。也可选择几个让学生说说选择的理由。
5.
读第
7
页第
5
题。，让学生说说体会。
6.
完成第
6
题，分别在温度计上表示
4
个季节 的温度。
加强指导与检查。
三、学习例
2
：
1.
出示例
2
图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补
充：最新的测量，这个数据有所 变化，有兴趣的同学可以查
一查。
再指一指吐鲁番盆地的海拔。
指出：
这两个地方，
一个是高于海平面的，
可以用“
+8 848
米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“
-155
米”表示。
用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？
2.
完 成第
6
页第
1
题：
用正数或负数表示下面的海拔高
度。
读一读第
2
题的海拔高度，
它们是高于海平面还是低于海平面。
三、认识正负数的意义：
1.
像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面
可以用正数和负数来表示。