数学人教版六年级下册《负数的认识》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 05:55
最佳经验
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20年后的自己-
第一单元
负数
负数的认识
【教学目标】
1
．在熟悉的生活情境中初 步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道
0
既不是正数也不是负数。
2
．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密
切联系。
【教学重点】
在具体情景中理解正、负数的意义，能用正负数表示生活中具有相反意义
的量。
【教学难点】
理解负数的意义及
0
的内涵。
【课程设计】
一．认识负数
师：
同学们，
你知道今天的温度吗？你是怎么知道的？
（如果当地气温条件< br>允许，可以安排实地的观测活动）
师：
（出示温度计） 老师这里就有一个温度计，谁能看一下说出现在的室内
温度是多少？
（选一个代表观测温度值，说出现在的室内温度。
）
出示例题
1
图例：
师：室内的温度显示的数值是
16
℃，室外的温度显示的数值也是－
16
℃，两个
数值有什么区别？（一 个带“－”符号）
师：我们把带有这个符号的数字叫做负数。这个数我们读做“负十六”
。
问题：
“
16
℃”和“－
16
℃”的意义相同吗 ？（不同，一个表示是零上
16
摄氏度，一个表示的是比
零摄氏度低
16
摄氏度。
）
教师总结并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。
二．进一步体会负数的意义
（
1
）认识负数的意义、写法、读法。