兰花花简谱-

2021年1月21日发(作者：冯光灌)
第七单元


负数的初步认识

第
1
课时


负数的初步认识


教科书第
87
～
88
页例
1
、例
2

1
．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感

2
．会正确地读、写正、负数，知道
0


3
．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应


重点
:
难点
:
理解
0


一


师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，
1
、
2
、
3
……出现了自然数，
物体一个也没有时用自然数
0
表示，
当测量或计算有时不能得出整数，
我们用分



1


学生活动：
先独立思考并举例，
然后小组交流，< br>互相补充，
最后抽生反馈：
整数、




1.
教学例
1

（
1
）课件出示：中央电视台天气 预报的一个场面，主持人说：
“哈尔滨零下
6
至
3
摄氏度，重庆6
至
8

同学们，你们对情景中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲 ，
“哈尔滨零下
6
至
3

为什么阿姨说的零下
6< br>摄氏度屏幕上打出的字幕就变成了
-6
℃呢？

这里有零下
6
℃、零上
6
℃，都记作
6

教师小结：同学们都成了发明家。有的同学说，用不同颜色来区分，比如，红色
5
℃表示零下< br>5
℃，黑色
5
℃表示零上
5
℃；也有的同学说，在数字前面加 不同符
号来区分，比如，△
5
℃表示零上
5
℃，×
5
℃表示零下
5
℃……这些想法都很好。
其实，中国古代数学家就曾经采用不同的颜色 来区分，古时叫做“正算黑，负算

现在，
国际数学界都是采用符号来区分，
我们把比
0
摄氏度低的温度用带有
“－”
号的数来表示，例如把零下
6
℃记作
-6
℃，读作负
6
摄氏度；零上
6
℃记作
+6
℃，
读作正
6
摄氏度或
6
（
2




2


2.
自主学习例
2
，进一步认识正数和负数。


（
1
）师：同学们，你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，
气温相 差很大，
这是和它的海拔高度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最
新海拔高度。
老师把有关网页带来了。
（课件出现网页，
上面有简单的文字介绍。
）

今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
（课件演示珠穆朗玛峰的海拔

引导学生交流，珠穆朗玛峰比海平面高
8844.43

我们再来看新疆的吐 鲁番盆地的海拔图。
（课件演示吐鲁番盆地的海拔情况，既
书上图的右部分，数字前没有符号。
）

引导学生交流，吐鲁番盆地比海平面低
155
米。



教师小结：对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：

学生 交流。珠穆朗玛峰的海拔可以记作：
+8844.43
米或
8844.43
米 。吐鲁番盆地
的海拔可以记作：
-155


预设一：我是把海平面 的高度看作
0
，比海平面高就可以用
+
几或几来表示，比
海平面低就 可以用
-
几来表示。
（教师评价：这位同学会运用刚才学习的知识运用
到现在 的学习中，
学会知识的迁移是一种很好的学习方法，
我们应该向他学习。
）


3

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