神笔马娘-

2021年1月21日发(作者：强百川)

行路难其一教案



在《行路难》一 诗中，作者李白面对仕途中巨大的打
击，以真实的笔触记录了自己从失望到期望最后到高度自信
的过程，向我们展现了一个真实、感人和乐观的李白。行文
中夸张、
比喻手法的运用，
体现了李诗浪漫主义色彩。
吕尚、
伊尹和宗悫三个典故的引用，使李诗更具含蓄美。



本诗是一篇对学生进行朗读训练、情感教育的佳作，
所以在教学中应反复让学生去读，在读中思，思考诗歌的内
容；在读中品，品味诗歌的语言美；在读中悟 ，感悟李白的
积极、乐观。


1.
背诵并默写本诗。

2.
品味诗歌写法，感悟诗人情感。

3.
理解诗作的现实意义。


1.
老师引导、点拨。

2.
学生自主探究。

3.
小组合作展示。


1
课时



印发学案，让学生完成环节一“我复习，我快乐”和
环节二“我预习，我积累”。


教学设计后附学生学案。



一

导入诗歌，检查课前布置的任务。


导入语：


李白曾在《将进酒》中写道“五花马，千金裘，呼儿< br>将出换美酒，
与尔同销万古愁。
”如些爱酒的李白，
却在
《行
路难》中要“停杯投箸”，这是为何呢？快让我们走进李白
的《行路难》一探究竟吧。


板书：行路难

李白


检查学案环节一“我复习，我快乐”：

1.
我心中的“李白”：


①李白，字，为“ 李杜

”。


②请回忆李白的诗，
把下面的句子补充完整。

我从“天
生我材必有 用，
千金散尽还复来”中，
读出高度自信的李白。

我从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，读出重情重
谊的李白。

??
提示：
“我从
‘抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁’
中，读出 才华横溢、满腹忧愁的李白”。


小结并过渡：


同学们说得很好，李白的确是一个让人读不厌，更读
不透的李白，相信这首《行路难》能让你读 出更加与众不同
的李白。


检查学案环节二“我预习，我积累”：

1.
我来注音：


樽

箸

歧


①老师范读，正音


②学生自读，班内展示读，初步感知本诗内容。

2.
根据课下注释，试着翻译这首诗，找出有疑问的词。


①生提出有疑问的词，班内共同解决。


②生再改本诗译文，并在班内展示。


③生再读本诗，同桌互读。


二

赏析诗歌，品味作者的复杂情感。


过渡语：


唐诗因为有了李白，才更添几分浪漫之美，接下来我
们就来赏析这首诗，体会李诗的浪漫之美。


完成学案上的环节三“我品味，我收获”。

1.
方法整理：


《春望》
、
《山坡羊﹒潼关怀 古》
、
《次北固山下》
、
《水
调歌头﹒明月几时有》等诗词，一定能 让你回想起一些赏析
古诗词的方法。请小组合作，把方法整理下来，按照这些方
法，品析这首诗 吧。


小组讨论后展示，师板书整理：


重点词，修辞写法，内容，情感，结构
??

师强调积累方法的重要性。

2.
赏析本诗：


①师提示，用上述方法认真思考，赏析你喜欢的诗句，
注意联系背景。


背景介绍：


李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，
想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十
二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔 放，蔑视权贵，不容于
朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望
的他深感仕路 的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》
。


“行路难”是乐府古题，乐府诗是一种古体诗，李白
的《行路难》共三首
,
以行路艰难比喻世路的艰难，主要抒
发了怀才不遇的情怀。


②组内展示，并讨论。


③班内展示，再补充、完善，师板书重点词。


诗句赏析：


金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

用夸张写出了宴
席的华美。


停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

用动作描写，写
出诗人内心的苦闷、抑郁。


欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

用比喻，生动形
象地写出了仕途艰难。扣题。


闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

用典，写李白想
重被朝廷启用以实现大志。


行路难！
行路难！
多歧路，
今安在？

重复，
回到现实，
感情在尖锐复杂矛盾中再一次回旋。节奏短促，心理复杂。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

主旨句，化用典故，
体现作者自信乐观，对理想的执著追求，博大的胸襟。

作
者情感梳理：


从怀才不遇和仕途不顺的茫然——对仕途前程的期盼
——坚信理想能实现。

3.
感悟主题，理解本诗的现实意义。


帮助学生树立正确的挫折观，树立远大的志向，并为
理想不懈努力。


三

拓展诗歌，感悟诗歌的多彩之美。


完成学案上环节四“我拓展，我提升”。


过渡语：


面对人生的忧愁，李白尽情地挥毫拨墨，把身处逆境
中的自信、乐观、执著 表达的淋漓尽致。同学们，你们还知
道哪些这样的诗句呢？比比看谁说得多。


师整理的答案：


老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

曹操


会当凌绝顶，一览众山小。杜甫


天生我材必有用，千金散尽还复来。李白


山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。陆游


莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适


沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡


但愿人长久，千里共婵娟。苏轼


人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋文天祥


谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
苏轼


四

默写诗歌，回味诗歌的意境之美。


完成学案上环节五“我背诵，我默写”

1.
本诗虽较长，但它的 情感脉络分明，让它帮你提高
背诵的速度，和大家比比，看谁背得快、准、好。


①给学生几分钟准备。


②学生班内展示，看谁背得多、快、准。

2.
根据提示，请快速默写这首诗。


行路难

作者


金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

，拔剑四顾心茫
然。

，将登太行雪满山。


闲来垂钓碧溪上，

。


行路难！行路难！多歧路，今安在？

，
。


注：同桌互相检查，修改。


五

总结本文，学习李白的积极乐观。


今天，我们认识了一位勇敢直 前的李白，一个跨越了
千年依然对我们自信微笑的李白。李就像远方的灯塔指引我
们乘风破浪， 勇往直前！


希望大家学习李白的永不放弃，面对困难时的积极乐
观，实现自己的理想。


1.
复习本诗赏析，完成有关《行路难》的中考题。

2011
年河南省


1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了
怎样的场面？作用是什么
?
2.
本诗题为《行路难》
，但纵观全诗，作者的人生态度
是怎样的 ？举例说明。

3.
分析最后两句诗中的“破”“挂”的妙在何处。

2009
荆州市


①诗中采用“ ”和“ ”两个典故表达自己有为于当
世的理想。


②请从情景交融的角度 ，赏析李白《行路难》中“长
风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗。

2.
同学们，如果有兴趣，可以尝试用诗歌的形式抒写
一下对苦难、挫折的感受。



行路难


李白赏析方法整理：

一句：夸张华美的宴席

修辞
写法

二句：
动词内心的痛苦、
茫然、
抑郁

重点词

三句：
比喻仕途艰难

内容

四句：引典希望

结构

六句：主旨
句积极乐观执著

情感


附：


《行路难﹒其一》学案



他从“难”中走来，他在“酒”中解脱，他在“愁”
里升华，他在“文”里释放……他就是李白，一个让越来越
多的人忍不住爱上的伟大诗人。今天，我们就 走进他的《行
路难》去品味他诗里的“难”，诗里的情，诗里的美！


4.
背诵并默写本诗。

5.
品味诗歌写法，感悟诗人情感。

6.
理解诗作的现实意义。



李白少有大志，胸 怀着“济苍生，安社稷”的理想，
想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十
二 岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于
朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行 ，求仕无望
的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》
。


“行路难”是乐府古题，乐府诗是一种古体诗，李白
的《行路难》共三首
,
以行路艰难比喻世路的艰难，主要抒
发了怀才不遇的情怀。


?
环节一：我复习，我快乐

1.
我心中的“李白”：


①李白，字，号甫并称为“”。


②请回忆李白的诗，把下面的句子补充完整。


我从“”中，读出

的李白。

我从“ ”中，读出

的
李白。

提示：“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁’
中， 读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。

?
环节二：我预习，我积累

1.
我来注音：


樽

箸

歧

2.
根据课下注释，试着翻译这首诗，找出有疑问的词。


一、导入新课：


有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名 相自
期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。
即使退而求其次，也要像他的乡 人司马相如、杨雄那样，以
一篇辞赋文章一鸣惊人，
为天子所用。
他二十四岁离开蜀地 ，
“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉
召供奉翰林，两年以后又不容于朝 ，被迫出京。这个人就是
———李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》
，感受
下 诗人李白的浪漫主义风格。


二、作者简介


李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗
仙”、
“诗侠”之称。
年 轻时即漫游全国各地，
曾经至长安，
供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死
于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安
危，热爱祖国山河，同情下层人民， 鄙夷世俗，蔑视权贵；
但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善
于从民间吸取 营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰
奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。


三、了解诗歌写作背景：


《行路 难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。
作于天宝三年，
共三首，
这是第一首。
“行路难”是乐府
《杂
曲歌辞》
旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下 时写的一组诗。


诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自
信和对理想的执着追求，展示了诗人力图 从苦闷中挣脱出来
的强大精神力量。


四、赏析学习


金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。


停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。


欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。


闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。


行路难，行路难，多歧路，今安在？


长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。


同学们看前四句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万
钱。


停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”


李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪
华。


金樽、玉盘——极言饮食器具之精美


清酒、珍馐——极言酒肴之珍奇


斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。


然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能
食”“心茫然”。


同学们想一个这样的情景：


李白就要走了，出于对他的一片深情 厚谊，朋友们设
下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却
又放下了，他离开宴 席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重
的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽

，馐不能食。


问
:
同学们你们想想
,
是什么原因使得诗人面对“金撙
清酒”“玉盘珍馐”不能食呢？



同学们看这四句中的“停”“投”“拔”“顾”四个
连续动作与“金”“清” “玉”“珍”形成鲜明的对比。这
就能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。


“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”


这 两句用了比喻的修辞，“冰塞川”“雪满山”象征
了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的人，他才 高志
大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干
一番宏大的事业，可是受诏入京 后，皇帝却没有重用，而且
受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，
这不正像 遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种
软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉 ，而
要继续追求。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”


诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并
不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位 是吕尚，九十岁
在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹
yǐn，在受汤聘前曾梦
见自己乘 舟绕日月而过。

问
:
那老师在这里问一下
,
同学们
,
诗人在这里用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，有什么作
用呢
?
自己说
:

“行路难，行路难，多歧路，今安在？”当他的思绪
再次回到 现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未
来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里 呢？


这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人

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