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2021年1月21日发(作者：杨传堂)
《酬赠诗四首》教案


【学习目标】

1
、能够简要地说出张籍、元稹、朱庆馀、柳宗元的基本情况。

2
、能够正确读写并解释诗中的词语；了解酬赠诗的基本特点。

3
、通过《节妇吟》《近试上张水部》进一步学习比兴手法；

4
、
理解比喻创新是诗意创造的主要路径，
而新奇的比喻产生于独特的生活体验和激情。

【教学重点】学习诗中的比兴寄托的表现手法。

【教学法】合作探究（“读
-
译
-
思
-
辩
-
仿”模式）

【教学时数】二课时

【教学步骤】

一、导入

我们知道，中国是一个诗的国度，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的
任何一个领域。比如，要感谢 一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往
都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，
把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一
类诗歌，就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗 ”。

说起酬赠诗大家一定不陌生，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》
等等就属此类。
酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。
与今 人靠
酒肉交友不同，
古人以诗交友，
以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，
朋友之间
常常互相唱和，此谓“酬唱”，而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲 友，
以明其情志，此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”。

【板书】酬赠诗：诗人赠送酬答之作

特点：表达委婉曲折，常用比兴手法

二、方法指导

1
、酬赠诗是从诗的功用角度命名的，而山水田园诗、边塞战 争诗是从诗的题材角度命
名的，读时请加以注意。

2
、酬赠诗通常是有赠就 有酬、有来就有往的，而且常常和赠诗的韵，如《酬乐天频梦
微之》。

3
、 分析诗歌的思想内容和艺术技巧大致可以分三步走。一是熟读成诵，在诵读的过程
中想象自己就是诗人， 处在某种情境中，
想要表达某种情感，
尽量体会诗人的情感。二是反
复揣摩诗的题目、
重要的词语及结尾的诗句，
以此帮助自己把握诗的主要内容。
三是考虑诗
人用 什么样的方法把思想情感表达出来，
可通过对比的方法体会这首诗的艺术技巧与一般诗
不同或高 明的地方。其实这三步在实际运用中很难分开，只是给大家提供一个思考的方向。

三、鉴赏《节妇吟》

（一）整体感知
[
读、译
]
1
、首先请大家一起将这首诗朗读一遍。
（请科代表领读）


1
2
、请预习小组展示预习成果——生字词的注音。

3
、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。

4
、学生对照 注释看原文，把不理解的地方指出来，教师点拨、答疑。
[
译
]
※讲述张 籍的“尴尬”：应运李师道，就不能与中央保持一致，而拒绝，则可能给自
己带来麻烦。
于是有 了
《节妇这首诗细致入微地刻画了女主人公受人赠珠而又还珠时的心理，
塑造了一位顾全名节、
对丈夫忠贞不渝的女子形象，
曲折表达诗人不便明说的婉拒之意。
全
诗分两个 层次。
首四句“君知妾有夫，
赠妾双明珠。
感君缠绵意，
系在红罗襦”为第一 层次，
写接珠。前二句从对方角度写授珠，
后二句从自己角度写受珠。汉乐府“何以结相思，< br>双珠
玳瑁簪”，
可知赠珠是表示爱情。接珠似为对方用情之深所感，但细读下文，方知其 中颇具
讽意。后六句“妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还
君明珠双泪垂，
何不相逢未嫁时”为第二层次，写还珠。
前四句写还珠原因，后二句写还珠< br>情态。“妾家”句写其富有；“良人”句写其贵重。
《史记

淮阴侯列传》：“官 不过郎中，
位不过执戟。”这里指“良人”供职朝廷，位置显赫，宠信有加。
这里表明自己不会 因赠珠
者富贵而动心。
“知君”句上接“缠绵意”，
“事夫”句上接“妾家”句，表明自己早已立
誓与夫同生共死，
从一而终。
既然难以两全，
只有还珠，
故末二句才有相逢恨晚的说法。
“双
泪垂”写还珠情态，
指对“君”的感激；
“何不相逢未嫁时”是对“君”的表白，
似乎“君”
更比“良人”重要，但事已如此， 绝不可能改弦易辙。

※意读，请学生根据原诗，以他三人称的口吻分两段讲述这个故事

1
接珠

一个已婚妇女遇到一个对自己有意的男子，两人先是以目传情，接着那个男子就 送给
这个妇女一对明珠，
尽管坚持不收，
但拗不过男子的真诚，
感到却之不恭 ，
最后还是收下了，
并珍藏在内衣里。

2
还珠

这个妇女自从珍藏这对明珠之后，总是感到心神不宁，她经受不了内心矛盾折磨的痛
苦，最后决定把这 对明珠还给那个男子，向他表明：“自己家门显赫，丈夫威猛，尽管也明
白你的用心，但我早已决心与自 己丈夫白头到老，现在把明珠送还给你，我内心也很痛苦，
真恨为什么没在出嫁前认识你。”

教师最后展示故事梗要：

一个男子，热烈地恋爱着一个已结婚的女人．因而赠送她两 颗明珠。这个女人对这个
男子也有爱情，
但她不能离弃她的丈夫。
对这个矛盾，
她就作出了这样的处理。
把明珠收下，
“系在红罗襦”，是表示接受了他的爱情。终于又把明 珠还给他，
是表示自己既已结婚，就
不应当背弃丈夫，改适他人。

※情读，并讨论如下：

1
、

诗中的节妇和那个“君”分别喻指谁？

“珠”是又喻指什么？

（ 明确：
分别指诗人张籍自己和对方李司空师道。
“珠”喻指李司空对给张籍的招揽。
）

2
、为什么要“接珠”然后又要“还珠”呢？


2
（明确：“接珠”表示对李师道好意的领会，“还珠”表明对朝廷的忠心；先“接”
后“还”既 达到了最后拒绝的目的，又没有因此而得罪对方。）

3
诗中给足对方面子的话有哪些？

（明确：“感君缠绵意，系在红罗襦”“知君用心如 日月”“还君明珠双泪垂，恨不
相逢未嫁时”）

（二）合作探究
[
思
]
为了更好地理解这首诗，深刻把握本诗的 情感脉络，我们需要在诗句之间加上一些关
联词。下面，我们来尝试一下。

A、
、
结合关联词，
对照原文，
分析句中所蕴涵的情感。
进而分析 主人公情感上的矛盾。

（具体结合诗句分析其中蕴含的感情：对“君”的埋怨——对“君” 的感激——为
“良人”自豪——对“君”的感激——对“良人”的忠贞——对拒绝“君”一事感到遗憾、
哀伤。）

矛盾：
“我”应该忠于“良人”，
但是我也感激于“君 ”对我付出的真情。
面对矛盾、
痛苦，
渴望别对方所理解。

B
、

这种写法的好处：（教师提示）

一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；

另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。

C
、

那么，这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请 你结合诗
句回答。

何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）

妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。（我的丈夫也很优秀。）

D
、

到这里，
我们似乎已经读懂了这首诗——它写的是一个守节的 女子对第三者的婉言拒绝。
可是，
回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，
为什么要 在诗中把自己写成一个女子呢？
而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一 下。

这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。

E
、从刚才的结论可以看出，原来我们刚才所谓读懂的只是 表现的东西，只是这首诗的
一张皮！
那么，
下面我们结合这个认识重新来看这首诗，< br>看看这表层内容与实质内容之间是
怎样对应的？

主人公：妾——张籍

第三者：君——李师道

“我”丈夫：良人——皇帝（国家、国家的统一）
<
适当点拨
>
理由：节妇之节——臣子之节
<
适当点拨
>
（表层意义：守节 女子对第三者的婉言拒绝。——深层内涵：张籍对藩镇首领李师道
的邀请的委婉谢绝。）


3
F
、

这种委婉的写法从表现手法上看叫做什么啊？

比喻

G
、

好了，到这里，我们算是比较深入地理解了这首诗，那么，谁来总结一 下，这首
诗的艺术特色？

用语巧妙，拒绝别人却让别人比较乐于接受。

比喻手法的运用，形象而委婉。

（三）质疑问难
[
辩
]
经历了读——译——思三个环节，下面我们可以来个反刍，重新阅读这首诗，看看有
没有什么新 的发现。
[
辩
]
Q1
：
你觉得诗中女主人公的所思所想 真的符合女性之“节”吗？从情感上讲
,
她对这位
第三者的求爱到底持怎样一个态度< br>?
最初有些不节，比如把第三者送的明珠系在自己的衣服上。这说明她在情感上是喜欢
这位第三者的。
但是，最后，理智还是让她拒绝了这位第三者。可是还珠之际泪水滑落也说
明 她在情感上是喜欢这位第三者的。

Q2:
进一步来说
,
张籍在拒 绝藩镇首领李师道的时候，为什么要这么说？难道他内心深
处也乐于去做李师道的幕僚吗
?
明确：张籍是韩愈的学生，对韩愈等所主张的国家统一思想是绝对赞同的，他对李师
道的态度也 是明确的——厌恶。但是，从课本注释中我们可以看到，李师道当时势力很强，
可谓炙手可热。
而且从历史上我们也知道中唐以后，国家积贫积弱，藩镇割据非常严重。因
此，就算是再不情愿，为了不 至于让李师道发火，
他还是在诗中努力地去讨好李师道。
所以
在“资料信息”中，黄周星评论说“徒令千载之下，增才人无限悲感”。
（简要解释资料信
息）

（四）拓展延伸：
[
仿
]
1
、结合这首诗，说说在现实 生活中怎样学会说“不”。（任选一个情境，写
400
字小
作文。）
情境一、
假设，
有一位异性多次向你表白他
（她）
的心迹，
并且 渴望你能够接受他
（她）
的超越一般友谊的请求。但是，因为种种原因，你不能（无法）接受他 （她）。那么你该怎
么跟他（她）讲呢？

（前提是既不能亵渎对方的真挚情感，也不要给对方任何一点机会。）

情境二、假 如，有一天你爸妈都因为工作而不能给你做饭，你只能自己动手。而学校
马上就要考试了，
作业 特别多。
这天傍晚，
你刚刚从家里赶回来，
你的一个要好的朋友来了，
他（她）
兴致勃勃地拿来一本漫画，
打算和你分享。
这个时候，
你该怎样和 他
（她）
说不呢？

四、

鉴赏《近试上张水部》

1
、齐读，整体感知

这首诗写了 晨起时一对新婚夫妇对话，是一幅洞房春晓的闺意图。作者借此表达对张
籍提拔或奖掖自己的希望。（主 旨）


4

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