五年级课内阅读题(一)
巡山小妖精
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2021年01月21日 06:35
最佳经验
本文由作者推荐
资助贫困学生-
五年级课内阅读题（一）
五年级阅读理解复习指导课
一、教学目的
1.
通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学 生阅读、
理解文章的能力。
2.
通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
二、教学重点：
阅读时要善于总结方法，提高阅读能力。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
师：同学们，在不知不觉中， 你们已从一个一年级的小孩子，成长为
一个五年级的小学生了。
经过这五年的学习，
你 们已经具备了一定的
阅读和理解能力。那谁来给大家讲一讲，你在学习语文的过程中，都
积累了 哪些好的阅读方法呢？
生交流。
师：是的，刚才这几位同学介 绍的方法不错
.
值得我们借鉴。法国著
名哲学家笛卡尔说过：如果没有正确的方法，即 使有眼睛的博学者，
也只能像瞎子一样盲目摸索。可见方法之重要性。
今天这节课我们就一起来探讨一下有关阅读方法的问题。
(
二
)
归纳整理
老师结合平时的阅读训练将阅读短文的回答分为三步曲，简称“三
读法”
。
第一步：读文，知道写了什么？也就是了解文章的主要内容 。关
于概括主要内容也有一个简单的方法，
那就是可以围绕
“谁
+
干 什么”
和“什么
+
怎么样”两个问题找到答案，然后将答案有条理地组合，
变 成一句或几句完整的句子。这一步是回答问题的基础与前提。
第二步：带着问题读文。在读完一遍课文后，马上了解一下短文
后面的练习题，然后 带着问题再读短文。一边读一边思考问题，找到
与问题有关的语句。进行仔细的斟酌，完成练习。
这一步是回答阅读短文最重要、最关键的步骤。在这一 步中，除
了一些基础的题目外，一些与文章整体知识有关的题目要掌握一些。
例如：
关 于文章的写作顺序，
先要了解一般的写作顺序有事情发展顺
序、时间顺序、方位顺序、游览顺序 等，在完成时，要写看看文章是
属于什么体裁的，
一般记叙文就是按照事情发展顺序写的，游记是按
照游览顺序写的，描写一些建筑物的是按照方位顺序写的……
另外还要知道文章的构段方式，一些文章有很明显的段落结构，
那就是总分、总分总、分总，在阅读时要找到有关的总起句、总结句
就比较好做了。
第三步：边读边想验证答案。
在答题结束后，如果有时间，还可以再次阅读短文，再次思考问
题及答案，
验证自己的回答的正确性。
同时检查答题中有无不该有的
错误等。
五年级课内阅读题（一）
一、阅读《梅花魂》选段，回答下面问题。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床 ，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：
“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最 有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却
不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气 。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千
年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽 多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立
地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无 论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
”
回国那一天正是元旦，虽然热带是无 所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到
码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理 得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我 登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我
一块手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血 色的梅花。
1
、请从文段中找出下列词语的近义词。
慎重（
）
到底（
）
本性（
）
境况（
）
凌辱（
）
大概（
）
2
、联系上下文，文中带点字词“无所谓”的意思是：
3
、文中“旁的花”具体指的花有：
（最少
写两种）
4
、用横线划出文中的排比句。
5
、
“他们就像这梅花一样。
”中的“他们”是指：
，
像
梅
花
这
样
的
人
我
知
道
的
具
体
有
：
（最少写两个）
（
）
6
、
梅 花与松柏、
青竹被称为
“岁寒三友”
，
你知道描写梅花的诗句有：
7
、文段写了有关外祖父的哪两件事？
答：
8
、文段很多句子体现出外祖父浓浓的思乡情，请用波纹线划 出其中
的一句，并写写体会。
答：
（二）
新型玻璃
阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划
破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（
k
à
n
k
ā
n
）守，而是被划
破的玻璃！这是一种特殊的玻璃， 里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。
犯罪嫌疑人划（
huà
hu
á）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫
夹（
ji
ā
ji
á）丝
网防盗玻璃
博物馆可以采用
银行可以采用
珠宝店可以采用
存放重要图纸
文件的建
筑物也可以采用
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，
（即
既）使被打碎了，碎
片仍然藕断丝连地粘（
ni
á
n
zh
ā
n
）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需
须）采用这种
安全可靠的玻璃。
1
、
用“﹨”划去括号里错误的读音和字。
2
、给画线的部分加上合适的标点符号。
3
、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：珍贵（
）
企图（
）
反义词：坚硬（
）
安全（
）
4
、这两段主要讲
和
两种新型玻璃的
5
、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用
和
这
两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
6< br>、读了这两段后你一定对迅速发展的科学技术而振憾，请谈谈你读
后的感受吧。
答：
（三）
我（
）进店门，暗喜没人注意。我（
）起脚尖，从大人的腋下（
）过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（
< br>）到里边来了。在一排花花绿绿的书里，我的眼
睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方
了。
急忙打开
书，一页 ，二页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种
窃读的滋味！
1
、按原文把（
）填完整。
括号里所填的都是一系列的
（
）
描写，
写出了书店的
（
）
，
更表现了我对读书的（
）
2
、用～～画出作者两次心理活动的句子。
3
、用——画出文中的一个
比喻句。从这个句子中我体会到了
（
）
4
、最后一句话是全文的（
）
，集中概括了窃读的（
）
。
我快乐是因为（
）
，我惧怕是因为（
）
（四）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书 。首先我会思考，故事中的人为
什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继 续把这个故事编下去，
回过
头来品味我最欣赏的一些片段，
并问问自己为什么喜欢它们 。
我还会再读其他部分，
并从中
找到我以前忽略的东西。
做完这些，
我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作
者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像 与另一个人同船而行。
一本你喜爱的 书就是一位朋友，
也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，
它
是你 自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1
、
找出能够体现作者读书顺序的词语：
（
）
、
（
）
、
（
）
（
）
。
2
、作者的读书方法
概括讲是：
（
）
3
、你还有什么样的读书方法？写下来与同学分享。
4
、写出下列词语的近义词。
品味（
）
欣赏（
）
忽略（
）
5
、
用～～画出文中的比喻句 ，
并依照此句根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是（
）
，也是（
）
。
6
、用——画出与“一千个读者就有一千个哈姆雷特”意思相同的句
子。
7
、请写两条与读书有关的名言：
8
、
第
二
段
中
作
者
把
书
比
作
（
）
和
（
）
。
因
为
（
）
9
、作者希望以“书”为侣走天下，你希望以什么为侣走天下？为什
么？
10
、理解最后一句话的意思：
这句话的意思是每个人
读书方式收获也是
的。
以自己的方式阅读，对书
见解，才能
课内阅读练习（二）
阅读《钓鱼的启示》选段，回答问题。
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮 丧的孩子，
已是一位著名的
建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓 到的那样
大的鱼。但是，
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼
相似的诱 惑人的“鱼”
。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想
起父亲曾告诫我的话：
道德 只是个简单的是与非的问题，
实践起来却
很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼 放回湖中这样严格的教
育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1
、请用横线画出本段话中的一个夸张句。并用这种手法自己试着写
一句。
答：
2
、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是
如：
3
、
这个文段主要写
此时作者
的心情是
4
、请你就画横线的句子提问，并回答，看谁的问题最有价值。
提问：
回答：