识字片段教学设计(精选3篇)
温柔似野鬼°
833次浏览
2021年01月21日 06:46
最佳经验
本文由作者推荐
幼儿园老师工资-
识字片段教学设计（精选
3
篇）
识字片段教学设计
1
教学目标：
1
、会认“撒、玉、仰”三个字，会写“数、玉、珍、
珠”四个字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会夜空的美
丽。
教学重点：
1
、在认识生字的基础上正确、流利、有感情地朗读课
文。
2
、正确规范书写“数、玉、珍、珠”四个字。
< br>教学难点：认清“撒、仰”的字形，读准读音，理解字
义。掌握多音字“数”
。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1
、课件出示情景图，师 根据情景图描述
:
在一个晴朗的
夜晚，星星在美丽的夜空中忽闪着亮晶晶的小眼睛，一 个孩
子依偎在奶奶的身边，仰着头，用心地数着天上的星星：一
颗，两颗，三颗……这个数星星 的孩子是谁呢？同学们，今
天就让我们一块学习——《数星星的孩子》
，师板书课题，
请大家伸出手指一起跟老师板书课题吧。板书完毕，请同学
们再大声地读两遍课题。
2
、师指着“数”问：你能像用数星星这样的词用“数”
再组词吗？学生组 词，如“数数”
，
“数鸭子”
。教师相机引
出“数”的另一个读音“
sh
ù”
，读“
sh
ù”时可以组哪些词
呢？如：数学，数字。
二、随文识字，学习课文第一自然段。
1
、自读识字。
师：下面请大家结合着课文插图，自 己读读课文的第一
自然段，在读之前，老师想问问大家一个问题：如果遇到不
认识的生字，你会 怎么办？
生可能回答：
（
1
）借助课后生字 注音识字。
（
2
）问问身
边的同学。
（
3
）向老师 请教。
2
、检查学生朗读情况。
师：
哪位同学能勇敢地读给大家听一听。
随机指生朗读，
师生共同 评价。
3
、品句识字。
师：在这一段中，有一句话写出了夜空的美丽，你能找
出来吗？
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：真是一个善于发现的孩子。出示“珍珠”一词：请
同学们大声读读这个词语。
生：珍珠
师：睁大你亮晶晶的小眼睛，仔细观察这两个字有什么
特点？
生：这两个字都有个王字旁。
师：真会观察。怎样记住这两个字呢？
生：
可以用加一加的方法，
王字旁加上朱就是珍珠的珠。
生：可以用换一换的方法，把诊断的诊中的“讠”换成
王字旁，就是“珍”
。
师：你们的方法可真好。我们再来念念这个词语吧。
生：珍珠
师：有没有见过珍珠呀？它是什么样子的？
生：珍珠圆圆的
.
。
生：珍珠闪闪发光，非常有光彩。
师：那作者为什么要把星星比作珍珠？它们之间有什么
联系？
生：星星在夜空中一闪一闪的，就像珍珠一样闪烁着光
芒。
< br>师：
说得真好。
所以作者把星星比作了——生接：
珍珠。
那碧玉盘是什 么呢？
生：就是用碧玉做的盘子。
师：哦，在这里指什么？也是玉盘子吗？
生：不是，在这里指夜空。
师：
你很会理解。
请大家猜个谜语，
一个姓王的小伙子，
腰里掖着一块糖。是这个词中的哪个字呢？
生：玉。
师：真聪明。
师：让我们把这个句子再完整地读一读。
出示句子：
晚上，
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
学生齐读。
师：在这句话中还有一个表示动作的词，你能找出来
吗？
生：撒。
师：你的眼睛可真亮。
出示“撒”
：怎样记住这个字？
生：提手旁加个“散步”的“散”
师：你是用加一加的方法， 对吗？请你做做“撒”的动
作好吗？（生做）其他同学也可以做一做。
师：能用“撒”组个词吗？
生试着组词，如有和“洒”混淆的 ，师应引导学生对两
个字加以区分：
撒指把颗粒状的东西分散着扔出去。
可组词：撒种子，撒花。而洒表示使（水或其它东西）分散的落下，
或指分散的落下，如：洒水，泼洒。可见 区别主要在”扔出
去”和“落下”
。
师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
孩
子们，如果坐在院子里的孩子是你，看到这样夜空，你会有
怎样的感受呢？
生：我觉得很美。
生：我会陶醉在这美丽的夜空中。
师：那现在请大家带着这种感受再来读读这句话。
学生自由练读，指生读，师示范读，生齐读。
师：在这美丽的夜空下，一个孩子坐在院子里靠着奶奶
干什么呢？
生：数星星。
师：他是怎样数的？请你来读一读。
生：一个孩子坐在院子里 ，靠着奶奶，仰起头，指着天
空数
[sh
ǔ
]
星星。一颗，两颗，一 直数到了几百颗。
师：我们学着这个孩子也来数一数天上的星星吧。
师生共同仰起头数星星：
“一颗，两颗，三颗，……”
师：刚才我们。在数星星的过程中，头是——生接：仰
着的。
出示“仰”
，师：那仰的意思就是——？
生：把头朝上抬起来。
师指着“仰”字：这个字怎么来记呀？
生：用换偏旁的方法，把欢迎的迎中的走之旁换成单人
旁，就是“仰着头”的仰。
生：仰和柳树的柳也很相似。
师引导学生区分“仰”和“柳”
。
师：天上的星星能数得清吗？
生：不能。
师：可是这个孩子还是在数着，一颗，两颗，三颗，一
直数到了几百颗。这真是一个 ——
生：认真的孩子、有恒心的孩子、爱观察的孩子。
师：让我们带着敬佩的心情再来读一读这段话吧。
生齐读。
三、书写指导。
< br>1
、出示：
“数、玉、珍、珠”
，让学生观察这四个字在
结构上有什么 特点。