公共关系培训-

2021年1月21日发(作者：谭升)
2
、《宿建德江》教学设计

教学目标：

1
、认 识
2
个生字，会写
3
个生字。掌握一个多音字。

2
、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。

3
、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

教学重点：

理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

教学过程：



一、知诗风，解诗题。

1
、我们先来猜一位诗人，这位诗人是唐 朝诗人，家住襄阳城，
世称孟襄阳，请问他是？孟浩然，孟浩然的古诗，你们会背吗？（春
晓< br>
过故人庄……）

我们不难发现，
孟浩然，他的大部分诗都是写 山水田园，所以他
被成为哪个派别的诗人？山水田园派。
今天我们来学习孟浩然的另外
一首古诗，举起手跟老师一起写课题。强调：

“德”字，不要忘记中间的这一横

2
、

会读课题吗？我表示怀疑，请一位同学读一读，我的怀疑是有根据的。再请一位同学读一读，老师给你们一个小的提示，建德江，
是浙江省一条江水的名字，你来 读，会读了吗？一起读一读，对了，
再读一读。

我们划分节奏的时候，
可以 根据内容来划分，
对吗？读懂题目了
吗？我依然表示怀疑

你读懂了什么信息？苏轼住宿的意思，诗人的身份是什么？游子

二、读全诗，悟诗情。

1
、（
1
）想读一读这首诗吗？< br>PPT
出示整首诗，谁来试一试？你
可以读得字正腔圆吗？一生读。师评价：确实是字正 腔圆，特别是有
一个非常难读的词，他读得很对，这个词语是“烟渚”，谁知道“烟
渚”是什么 意思？你是怎么知道的？你掌握了一种学古诗的重要方
法。诗经里面是这样说的：“江有渚，之子归。” “渚”是指水中间
的小块陆地。
我们一起来读一读书上的注释，
“渚”
的意思 是预备起！

看一看图片，那“烟渚”就是，烟雾蒙蒙的水中的小块陆地。。


（
2
）谁还想再读一读。你能读出节奏吗？确实有节奏，谁还想再读一读？你对自己的读有什么要求吗？谁对自己有更高的要求？
你的要求是？有感情，有节奏，字 正腔圆。学生读，果然名不虚传，
掌声送给他！

（
3
）你想表现出 什么感情呀？孤独，谁还想再读一读，我想请
咱们班同学平常读书，有一点点困难的同学来读。学生读， 谁来表扬
表扬他？我觉得他今天发挥得特别好。
谁能给他一点点建议呢？那你
给她做一 次示范好吗？你再试试好吗？有没有进步？学生学习就是
不断的超越自己，
掌声送给他这位同学 。
读得这么好，
还能教，
很好。
那我想他肯定是不仅是知其然，
而且 知其所以然，
那么现在老师想请
你当主角，把你的感情带到这句话中读“移舟泊烟渚”确实读得 好。

“移舟”何来的孤单？“移舟”的时候，何来的孤单？连问几个
同学。
“移舟”时候非常的慢，毫无目的的找着，所以觉得他非常的
孤单，一个人划着一只孤零零的小船，那这 舟这句话怎么读？起！

2
、同学们，移舟泊何处？移舟泊烟渚。“烟渚”又如何？烟 渚
空荡荡，
那我要住哪呀？那烟渚又如何？今天晚上他只能住在水中的
一块小陆地上， 愁不惆怅？怎么读，预备起！

何时客愁新？日暮客愁新，日暮何来的忧愁呀？太阳都落山了，
孟浩然还没有找到一个住的地方，所以非常孤独。是呀，鸡栖于埘
,
日之夕矣
,
羊牛下来，而人自己却无归处，怪不得“日暮客愁新”。

日暮谁愁心？客愁新，客 是谁？孟浩然，为何自称为客？（家乡在远
方，所以说他就觉得自己是客人），他的心情是孤寂的我，们 一起来
都日暮……

3
、你们刚刚说的孤独、寂寞、孤寂、惆怅等等，其实它 们全部都
融在了诗中的一个字里，
这个字奠定了全文的感情基调也叫做
“诗
眼 ”这个字是“愁”，同学们，把这个字圈出来。（教师板书：
愁）

三、
< br>1
、人在旅途漂泊不定，古往今来，有着愁绪的诗人比比皆是，
比如
PPT崔颢的“愁”是这样的：读！

转眼时至黄昏，
太阳都已落山，
不知家在 何处？
……
学生读后半
句。

在马致远的笔下，愁是这样的
PPT
，学生读。学生读后半句的意
思。

马致远的秋思里“愁”是这样的，
PPT
学生读诗句，教师读诗意
的第一句，学生读第二句。

在孟浩 然的笔下，还有愁，
PPT
这种愁便是学生读诗句，老师读
诗意的第一句，学生借读第 二句。

2
、而在本诗当中，诗人的”愁“是：
PPT
读完这些诗句 ，你们
会发现这所有的愁绪都和一个景物有关，这种景物是：夕阳

用文中的词语说， 这种景物是
:
日暮
,
请把这个景物圈起来
.
３渐渐地，渐 渐地，夕阳西下
,
暮色下沉。孟浩然一个人独坐孤
舟上（音乐箫声起）从远方传来了长 长的箫声，这是从故乡传来的歌
吗？

那悠长的风载着孟浩然的心一直飘啊飘啊，飘到了家乡，
飘到
了襄阳。

孟兄啊孟兄，你还记得那情那景吗？你想起了什么呢？学生说

孟兄啊孟兄，你还记得那情那景吗？那是一个阳光灿烂的午
后
……

孟兄啊孟兄，你还记得那情那情吗？那是一个大雪纷飞的早
上
……



孟兄啊孟兄，你还记得什么呀？



４是啊，那情那景 ，怎能忘记？回忆起故乡，点点滴滴是甜蜜，
丝丝缕缕是幸福，而此时此刻只有
PPT
，学生读，一二句诗。



看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡语乡音，此时此刻，唯
有，学生读一二句诗。



此时这一幕幕情是因为什么呢？这原野是那么的空旷，
所以才更
加的思念家乡，
你们通过自己的想象，
感受到了孟浩然对家乡的思念，

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