12抽陀螺教案及作业题
温柔似野鬼°
655次浏览
2021年01月21日 08:55
最佳经验
本文由作者推荐
营销案例ppt-
12.
抽陀螺
1.
研读文章内容,感受作者在选材上的匠心独具。
2.
品味文章语言,体会其中所包含的情感。
3.
体会作者感情,感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学
要求
重点
合作完成课文研读与文本质疑。
难点
体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学
课时
一课时
一、导入新课:
有很多东西是具有很强的时代性的。
例如:红宝书、
红袖章、毛主席像章……这是生< br>活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西,
可今天的我们却只能偶尔从爸妈
的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子,你能举几个吗?
学生自由举例,老师适当拓展,并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性,
从而代表了 他们所在的那个时代的特性,
对于生活在那个时代的人而言,
回忆这些东西其
实就是对 那段生活的怀念,从而导入新课。
二、初读课文,整体感知。
1.
师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波:< br>1935
年生于北京,祖籍河北冀县。
1957
年考入北进师范学院中文系。读 书
期间开始发表作品,作品多为儿童文学作品。
(让学生查找金波及他童年时的 生活的相关资料,
是为了让学生在后面文本探究质
疑中能更深入地研读课文,
真正体会 文章中作者的情感态度,
从而产生情感上的共鸣。
)
2.
速读课 文,
说说给你留下深刻印象的玩具是什么?为什么它会给你留下深刻印象。
可
结合课文 内容谈原因,也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文,合作探究。
1.
分组研读课文。
学生分组研读课文,
各组确定研读的方向 ,并作出研读笔记,
在全班交流。
通过学
生自主合作研读课文,
来使学生对于 课文有一个清晰的认识。
同时,
自主选定研读的方
向又可让学生多角度、有创意的地进 行自主阅读。
2.
文本探究质疑。
①
作者对于这些玩具是何种感情?你从什么地方看出来的?
②
这些玩具给作者留下深刻印象的原因?
可引导学生深入探究文章中作者的情感态
度,理解文章的主题。
③
作者小时候玩过的玩具应该很多,为什么他选择陀螺?这种玩具有什么代表性?
引导学生探究选材的问题,体会作者的匠心独具。
3.
思考后教师总结:
(
1
)抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗?
(
2
)抽陀螺,抽汉奸,多么鲜明的让人感动的民族感情。
(
3
)在冰上抽打陀螺时的情景,多么美的一幅图画。
(
这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时,有自己独特的体验和感受。
)
三、
拓展延伸。
1.
你小时候玩过些什么玩具?可曾亲手制作过玩具?谈谈你制作玩具的苦与乐。
2.
你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同?为什么会有这些变化?
(引导学生由课内转向课外,并在研究中体会成长与玩具,时代与玩具的关系。)
这篇回忆性散文,学生特别喜爱,因为这些玩具非常朴实有趣,并且作者所写的童 年生
活也适合青少年的心里,
在描写过程中那些童真童趣的语言,
更能激发学生的热情 。
所以在
阅读过程中可以感受到学生与作者的情感共鸣。
学习课文后,
应该让 学生反思,
评一评不同
时代的玩具,不同时代的孩子。
教师提示评议的角度:①不同时 代的玩具有不同的特点,你
如何评价?②玩具对孩子的教育和开发有没有作用?③过去的孩子与现在的孩 子有什么不
同?④如何评价过去的孩子?在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的?最后教师小结:< br>阅读让我们的情感发生了变化,
交流又使我们思想得以升华。
对那些土气,
不起 眼的玩具有
了新的感悟,又促使自己对童年时光有关玩具的回忆、思考。
玩具不仅是玩具,当它 进入到
我们的生活,就演变为一种经历,一种情感,一种思想,一种文化,一种历史,它伴随着我
们成长,所以作者说是一起长大的玩具。
12.
抽陀螺
制作:木头
圆珠
鞭子
玩法
一、辨字组词。
摇(
)
断(
)
梢(
)
卖(
)
谣(
)
继(
)
稍(
)
读(
)
二、读选文,完成练习。
在我 的印象中,抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来,大约是因为这种
游戏刺激性较强,你必须 一下一下地去抽打。他才转;稍一怠慢他就会停转歪倒。
抽陀螺,还可以 玩儿得很有进攻性。几个人一起在冰上抽打,常常是扬鞭猛抽一下,
让自己的陀螺以极快的转速去撞击别 人的陀螺,把别人的撞倒就算赢了。
1.
抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿,是因为
。
2.
“进攻性”指的是
。
参考答案:
一、摇船
歌谣
不断
继续
树梢
稍微
买卖
读书
二、
1.
这种游戏刺激性较强,女孩子不适应。
2.
让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀
螺
1.
缠
按
拉
抽
2.
更快:冰上
3.
进攻性
4.
抽汉奸