部编人教版小学四年级语文上册《陀螺》教案
绝世美人儿
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2021年01月21日 08:57
最佳经验
本文由作者推荐
舟山美食-
陀螺
教学目标：
1.
会认
10个生字，借助工具书自学生字；理解“限于、解气、
天寒地冻”等词语。
2.
有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
3.
通过描写抽陀螺方法的句子，体会准确运用动词的好处。
4.
积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
教学难点：积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学过程：
一、导入新课
1.
同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？
预设：跳绳、踢毽子、放风筝……（出示常见游戏的图片）
游戏，
是我们喜 闻乐见的活动，
它给我们的童年生活带来无限乐
趣。
那么你们见过这种玩具么？会玩这 种玩具的游戏么？
（出示陀螺
的图片）
请玩过的学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏。
课件展示抽陀螺的视频。
今天老师呀，
带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。
让
我们一起走进 第
12
课课文——《抽陀螺》，一起去感受游戏带给我
们的乐趣。
2.
板书课题。（板书：抽陀螺）
二、认读生字
1.
作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作 者，
金波。
谁能汇报一下课
下搜集到的关于金波的资料。
预设：
教师汇总金波的相关信息。
生平简介：金波，儿童文学作家。
艺术成就：曾获“五个一工程”奖、宋庆龄儿童文 学奖、中国作
家协会全国优秀儿童文学奖等。
1922
年获国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》等；童话
集《小树叶童话》《金海螺 小屋》。
2.
学生借助拼音自由朗读课文，教师出示要求。
（< br>1
）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读
通顺。
（
2
）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。
（
3
）边读边标出自然段，思考文章主要讲了什么。
3.
课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，
你认识他们
吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
抽
陀
寸
鞭
限
较
怠
撞
赢
奸
三、品味朗读
1.
学生自读课文，提出朗读课文要求：
自由朗读课文，把课文读正确、流利。
小组之间比赛诵读。
交流自己的心得体会。
2.
小组之间，运用下面词语说说课文主要讲了什么内容？
陀螺
制作方法
玩法
喜爱（出示文本内容）
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以
表扬和鼓励，并相继 引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
作者通过介绍陀螺的制作 方法及玩儿法，
表达了对抽陀螺这一游
戏的喜爱之情。
四、感悟提高
浏览课文。回答大屏幕上的问题：
1.
朗读第
1
、
2
自然段，指名说一说从这两个自然段中，你知道
了什么 ？（出示文本内容）
“杨柳活，抽陀螺。”
这是我童年时学过的一首 童谣中的两句，
说的是初春时节孩子们
常玩儿的一种游戏。
（
1
）“杨柳活，抽陀螺。”这是一句童谣，说出了游戏的名称
是？
预设：抽陀螺。
（
2
）指名学生回答抽陀螺的时间。
预设：初春时节。
（
3
）指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导， 教师示范，学生
练习。
2.
学生自由朗读第
3
自然段，说说这一段主要写什么。
预设：陀螺的制作方法。
（
1
）制作陀螺需要哪些材料？
预设：木头、滚珠、鞭子，说明制作陀螺简单。
（
2
）找出描写制作过程的句子。
找一块木 头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端
削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一 根鞭子，就可以玩
儿起来。
指名学生说过程，教师相机动作展示制作过程。
“找、削、削尖、安”这几个词语说明了什么？
预设：“找、削、安”几个动词，交代了制作方法，用词准确生
动。
3.< br>小组之间汇报交流，第
4
、
5
自然段的学习成果。
（
1
）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？
预设：陀螺的玩法。
找出描写陀螺的玩法相关的句子。
玩儿的时 候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用
手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在 地上转起来。再用
鞭子不断抽打，越抽转得越快。
①
“缠住、直立地放、轻轻按住、用力一拉、不断抽打”这几
个词语是什么描写？
预设：这些动词是动作描写，这些动词写出了抽陀螺的玩儿法，
用词准确恰当。
②先……再……表明了什么？
预设：
先……再……表明了玩的先后顺序，< br>使玩儿法介绍得清楚、
明白。
（
2
）随文习字。
查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
转：（
zhu
ǎ
n
）转变
转弯
转学
（
zhu
à
n
）转圈儿
天旋地转
你对他的朗读满意吗？有没有想挑战他的？
（出示文本内容）
（
3
）思考一下怎么可以让陀螺转得更快？
预设：我们常到冰上去 玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜
转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
①“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”写的是什么？
预设：这是抽陀螺的乐趣所在。
这节奏、这韵律充满了诱人的乐趣。
②先……再……表明了什么？
预设：先……再……转折关系句式表明抽陀螺使“我们 ”忘记了
天气的寒冷，表现了“我们”对抽陀螺这一游戏的喜爱。
4.
朗读 第
6
、
7
自然段，说说抽陀螺有什么特点。
预设：抽陀螺具有刺激性和进攻性。
“似乎只限于男孩子玩儿”、“你必须一下一下 地去抽打，它
才转”、
“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击
别人 的陀螺”。
朗读提示：朗读时语调上扬，语速较快，读出儿童抽陀螺时的趣
味性。
5.
阅读第
8
自然段，
思考一下，
关于陀螺作者印象最深的是什么？（出示文本内容）
给我印象最深的是
1945
年抗战胜利后，不知是谁，
把
“抽陀螺”
改叫
“抽汉奸”
。
这个新名称 ，
很快就被大家认可。
一说起
“抽汉奸”
，
我们的鞭子就抽得更响、 更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭
一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。