部编语文五年级下册第二单元测试卷含答案
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2021年01月21日 09:50
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苏武传翻译-
部编语文五年级下册第二单元测试卷含答案
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1
．
阅读欣赏，回答问题。
父亲留下的书香
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说
不是
“
书香门第
”
，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上 、床头枕边到处堆放着
的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后遐余常常是各人手执一卷昭然可见
……
这可从我全
家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是
怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本
本“
苦书
”
，
——
这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重
担。起先 请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡
忡。这时出现父亲床头的《 三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中
草药书，
——
这些就是< br>“
苦书
”
吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是
“
苦
”
不释手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方 煎药，又作针
灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好< br>效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲
[
竟然、居然、突然、忽然
]
下床了！母亲慷慨地
叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上 的穴
位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗
……
母亲的
病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在
65
岁 离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
（
1
）联系上下文理解下列词语的意思。
陶醉：
________
忧心忡忡：
________
（
2
）读句子，回答问题。
①“
虽说不是< br>‘
书香门第
’
，却有缕缕书香弥漫。
”
两个
“
书香
”
的意思并不一样：
“
书香门第
”
指________
；
“
缕缕书香弥漫
”
指
______ __
②“
可是后来父亲的手中却换成了本本
‘
苦书
’。
”
“
本本
”
叠用表示
________< br>的意思；
“
苦书
”
指的是
________
③
读文中划线的句子
“
母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神
”
回 答：
“
秉承
”
能否改为
“
继
承
”
？为什么？
“
父亲的精神
”
指的是什么？
________
（
3
）读文中画线的句子，开动脑筋想一想，假 如你就是作者，看到这些情景，你与父亲之
间会说些什么？
（4
）短文最后一段
“
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
”
其中
“
书香
”
指
的是什么？
（
5
）课文第
3
小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么 好处？
【答案】
（
1
）很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。；忧愁的样子。
（
2
）古代读书的人家；父亲爱读书，给家里带来了文化氛围；许多本医书 ；中药草书。；
不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方< br>面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳
,
挚爱儿女，热爱读书，对家 庭
负责吃苦耐劳的精神。
（
3
）对话要点：你为什么要这样做？你 不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问题
进行回答，进行安慰。
（
4
）一层意思是说留给我们许多书
,
另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留 下
了数不尽的精神财富。
（
5
）两处细节描写，边看边实践：替我 母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给
母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位 进行试针，感觉针刺麻醉的程度和
针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗
……
生动 形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实
践、吃苦耐劳等优秀品质。
【解 析】
【分析】（
1
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
2
）
①
、
②
这道题考查的是词语在具 体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨
来思考。
③
此类型的题目答案一般都 是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然
后结合具体语境进行分析。
< br>（
3
）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完
成得。语言的组织要条理。
（
4
）理解文章语句的含义 ，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推 断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。
（
5
）这需要对短文的内容有一个整体掌握才能对文章线索和材料细节描写有正确的理
解。文章详写略写安排 是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中
心关系作用不大。
故答案为：（
1
）
1
、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。
2
、忧愁的样子。
（
2
）
1
、古代读书的人家
2
、父亲爱读书，给家里带来了文化氛围
3
、许多本医书
4
、中 药
草书。
5
、不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多 用于实
物性方面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳
,
挚爱儿女， 热爱读书，
对家庭负责吃苦耐劳的精神。
（
3
）对话要 点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着对这些问
题进行回答，进行安慰。
（
4
）一层意思是说留给我们许多书
,
另一层意思 是说父亲的用他的品格与行动给我们留下
了数不尽的精神财富。
（
5
）两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了
给母亲 作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度
和针尖刺透的深度，然 后再替我母亲针灸治疗
……
生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实
践、吃苦耐劳等优 秀品质。
【点评】（
1
）本题考查学生对句中重点词语的理解， 可结合语境、查词典理解词义。
（
2
）
①
、< br>②
这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做
这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能只借助字典等工具书照抄照搬下来。
③
此
题考查学生对词语的辨析能力。
（
3
）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（
4
）此题主要考查对词语的理解能力。
（
5
）主要考查我们对文章细节描写的把握能力
2
．
认真阅读下面的文章，回答后面的问题
影子里的父爱
①
今年夏天，我所居住的这个城市气温达到
37
℃
，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵
御不了汹涌而来的热浪。小护士 不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过
气来。小护士指着窗外说：
“
看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你
应该满足了。
”
正说话间 ，几个人抬着一个病人进来了。
②
病床上躺着的是一个农民模样的 人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边
站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“
爸，你怎么了？！你怎么了？！
”
③
我为 他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一
针。看着还在一旁哭泣的 小男孩，我说：
“
别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。
”
④
男孩听我这么说，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里
拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块
……
他把那些毛票递给我
说：
“
医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？
”
孩子的脸被太阳晒得 黑黝黝的，看着
他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：
“
你挺壮 实的，你爸中暑了你
居然没事儿。
”
孩子说：
“
天太热了，街上没有 树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我
蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了
……”
⑤
听着孩子的诉说，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉 我，我父亲刚
才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳< br>伞，还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西，想着父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。
⑥
那天，我想的都是
“
父亲
”
这个字眼。想着每一个做父亲 的，都会把关爱子女当成一种
人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送 一把遮阳伞，
一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作< br>为庇护孩子的一片阴凉。
（
1
）联系上下文解释词语
汹涌
:________
震撼
:________
（
2
）选文第
①
段画横线的语句在文中有什么作用
?
（
3
）请你赏析选文第
④
段划线的句子
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包
,
然后从节包里拿 出一叠
E
巴的纸币
,
孩子数着钱
:
五毛、六毛、一块、两块
......
（
4
）怎样理解选文第
⑤
段划线的 句子
“
我烦躁的内心基地清凉无比
”
。
（
5
）选文中
“
那位中暑的父亲
,
尽管他贫穷得只剩下自己 的影子
,
也会把影子作为底护孩子的
一片阴凉。
”
你的父亲肯定也非 常爱你
,
请你回忆其中一件小事
.
写在下面横线上；并写一句
赞美父亲的话
,
表达出你的真情。
事件
________
；
赞美父亲的话：
________
【答案】
（
1
）本义形容波浪又大又急，这里指诊所里的热浪上下翻涌，扑面而来。；本
义指心理受到猛烈 冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。
（
2
）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。
（
3
）
“
小布包
”“
皱巴巴
”“
五毛、六毛
……”
这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更表
现出农民父亲对儿子的无比关 爱，以及儿子对父亲爱的回报。
（
4
）烦躁是因为天气炎热难耐，而父爱使 我感动，内心如春风拂过般舒畅，所以觉得清凉
无比。
（
5
）略； 父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日
.
也会为我撑起一片阴凉。
【解析】
【分析】（
1
））词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正 确理解词义。
（
2
）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般 要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。
（
3
）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色， 或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是：先写 出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。
（4
）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本 意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。
（
5
）回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没 有语病。
故答案为：（
1
）汹涌
:
本义形容波 浪又大又急，这里指诊所里的热浪上下翻涌，扑面而
来。
震撼
:
本义指心理受到猛烈冲击或感动，这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动
了。
（
2
）侧面烘托了天气的炎热，为下文写农民父亲中暑作铺垫。
（
3
）
“
小布包
”“
皱巴巴
”“
五毛、六毛
……”
这些（细节）描写体现了小男孩家境的贫穷，更
表现出农民父亲对儿 子的无比关爱，以及儿子对父亲爱的回报。
（
4
）烦躁是因为天 气炎热难耐，而父爱使我感动，内心如春风拂过般舒畅，所以觉得清
凉无比。
（
5
）事件：略；赞美父亲的话：父爱是一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日
.也会为我撑起
一片阴凉。
【点评】（
1
）本题考查 学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
（
2
）本题考查文段在文中的作用。
（
3
）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（
4
）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（< br>5
）结合文本内容和个人的认识
,
表述合理，文通句顺即可。
3
．
阅读下文，回答问题。
“
妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的 ，我们俩光
吃甜的也行
……
妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一 共八碗，是
吗？
”
“
是呀！孥孥说得对。
”
“
要不然我吃三碗半，你就吃两碗半
……”
“
噗
……”
锅内又叹了声气。八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
锅中的一切，这在八儿，只能猜想
……
栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑 身
透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍
——
要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴
……
“
妈，妈，你抱我起来看看罢！
”
于是妈就如八儿所求的把 他抱了起来。
“
呃
……”
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到
黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的
事。花生 仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一
切都成了如他所猜的样子 了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“
怎么，黑的！
”
八儿还同时想起染缸里的脏水。
“
枣子同赤豆搁多了。
”
妈的解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给 了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。如在热天，总免不了又要
为他妈的 手掌麻烦一番罢。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。桌上那大
青花碗中的半碗陈腊肉， 八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
（《腊八粥》节选
沈从文）
（
1
）文段中对八儿设定的吃粥计划描写细腻生动，概括八儿对八碗腊八粥是如何分配 的，
反映了八儿怎样的性格特征？
（
2
）对比分 析八儿对腊八粥的猜想和后来八儿看到的真实情况有什么不同？原因是什么？
（
3
）分析文中划线句子的作用。
“
呃
……”
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
（
4
）赏析下列语句。
①
晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
【答案】
（
1
）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他 三碗半，妈妈两碗半，
爸爸哥哥各一碗。对八儿讨价还价，得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个 天真、
可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
（
2
）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。原因是枣子同赤豆搁多了。
（
3
）内容：此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到最后的亲见 时的
惊异表现得淋漓尽致。
结构：引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写，并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
（
4
）
①
运用比喻的修辞方法把八 儿的肚子比喻成一面小鼓，生动形象的写出了八儿吃的
心满意足，侧面反映了腊八粥的美味。
②
美味的腊肉都没人吃了，侧面表现了腊八粥的美
味。
【解析 】
【分析】（
1
）评价人物性格特征，应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的< br>言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（
2
）考查对 课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。
（
3
）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境， 从内容、结构
等角度分析作答。
（
4
）结合语境，对句 子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是修辞，或是表达 方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后 结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。
故答案为：（
1< br>）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，妈妈两碗
半，爸爸哥哥各一碗。对八 儿讨价还价，得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天
真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子 刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
（
2
）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。原因是枣子同赤豆搁多了。
（
3
）内容：此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到 最后的亲见时
的惊异表现得淋漓尽致。结构：引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写，并于下文没有想到< br>的深褐色情节相照应。
（
4
）
①
运用比 喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓，生动形象的写出了八儿吃的
心满意足，侧面反映了腊八粥的 美味。
②
美味的腊肉都没人吃了，侧面表现了腊八粥的美
味。
【点评】（
1
）本题考查评价分析人物性格特征的能力。
（
2
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
3
）考查分析文段在文中的作用的能力。
（
4
）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
4
．
阅读理解
衣服的演变
①
人类究竟是什么时候开始穿衣服的，历史上已无法考证，只能推测：远古时代的人类
在偶然的机会里，发现有些动物的毛皮相当柔软，而且具有保暖的功能，于是在天气寒冷
的时候，就把兽 皮披在身上。后来，他们又用兽骨做成针，利用兽皮或是动物的筋做线，
把一块块的兽皮缝合起来，这就 是人类最早的
“
衣服
”
了。
②
到了夏天，古代的人类就将树叶、野草缠绕在身上，当作
“
衣服
”
。但是，树 叶和野草
容易枯萎，人们便开始寻找替代品。首先是将葛藤类的植物编结成网，
“
穿< br>”
在身上；之
后
，
人们发现这些植物的茎或皮 可以撕得更细，于是编了更细密的
“
衣服
”
，而且韧度也增
加了。< br>
③
人类自从开始畜养一些动物，例如羊、兔等 后，发现它们身上的毛较长，不但柔软而
且温暖，于是便用来作为毛纺织品的主要原料，最常见的毛是绵 羊毛。羊毛剪下来以后，
首先分出等级，洗涤、梳理、纺纱之后，就成了一匹匹的毛布。
A．这种利用动物纤维做
出来的纺织品，就叫
“
毛纺织品
”
。
④
除了植物性纤维和动物性纤维之外，还有没有其他的纤维呢？当然有 。现代的科学家
们已经发现：用石油、煤等物质，经由化学方法可以合成各种人造纤维。
B．例如用石油化
学制品所制成的纤维有尼龙、聚酯、亚克力和石蜡。你也许还不知道，由树木或木材 工业
的废弃物产生的木质纸浆，也可以制造出人造丝和醋酸纤维呢！人造纤维的优点就是更强
韧 ，更具有弹性，我们的袜子、衣服以及毛毯等，很多都是由人造纤维制成的；如果再加
入特殊材料，还可 以制成有特殊用途的衣服。如潜水服，穿上它可以防止人潜水时体温散
失过快，造成失温，同时也能保护 潜水员免受礁石或有害动物、植物的伤害。
（
1
）阅读短文我知道构成“
布
”
的基本单位是纤维，它可以分成
________
、________
和
________
三种（按短文的介绍顺序写），其中第三种 的优点是
________
。
（
2
）文 中画线的
A
、
B
两个句子，分别运用了
________
和
________
的说明方法。
（
3
） 第
②
自然段中下划线的
3
个词语在整句话中的作用是
_______ _
。
（
4
）针对下面具体的阅读任务，阅读方法选择不正确的是（
）。
A.
查找建筑发展资料的李刚看了开头就知道这篇文章与他的目的没关系。
B.
王悦想了解毛纺织品的制作过程，要细读第
③
自然段。
C.
下周的科普小课堂上，吕峰想介绍一些关于人造纤维的知识，他必须把本文逐字逐句地
读 明白。
D.
想了解古代制衣方法的张玲，对第
④
自然段大致浏览一 下就可以了。
（
5
）请你展开想象，仿照文中画横线的句子，写一写未来的衣服。
【答案】
（
1
）植物性纤维；动物性纤维；人造纤维；更强韧，更具有弹性
（
2
）下定义；举例子
（
3
）使文章叙述有顺序更有条理。
（
4
）
C
（
5
）略
【解析】
【分析】（
1
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题快速浏览课文内
容，锁定
(
相关信息
)
所填的范围，再按要求 找到答案。
（
2
）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常 见的说明方法，
①
举例子；
②
分类
别；
③
打比方；
④
列数字；
⑤
作比较；
⑥
下定义；
⑦
列图 表；作答时要结合语境，抓
住标志性词语，判断说明方法。
（
3
）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（
4
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较 判断正误。
（
5
）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的 例句，仿写一个相同或相似的句式，
能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（
1
）植物性纤维；动物性纤维
；人造纤维
；更强韧，更具有弹性
（
2
）下定义、举例子
（
3
）使文章叙述有顺序更有条理。
（
4
）
C
（
5
）略
【点评】（
1
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
2
）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（
3
）本题考查词语在文中的作用。
（
4
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
5
）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
5
．
课外阅读。
太阳路
贾平凹
①
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆 盘，红光光的，偏悬在空中，是什么
绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离 了它，树木不能离了
它，甚至花花草草也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到 太阳
上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好啊，但是我们不能；想得痴了，就去缠
着 奶奶讲太阳的故事。
②
奶奶，太阳是住在什么地方呀？
”
③“
是住在金山上的吧。
”
④“
去太阳上有路吗？
”
⑤“
当然有的。
”
⑥
啊，那怎么走呀？
”
⑦
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
⑧“
咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么都会知道了。
”
⑨
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地， 她的话我
们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵
籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地
里跑，心急得 像贪嘴的猫儿。
10
天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接
着就分开 两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们
5
天测一次苗儿 的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插
了几根，一次比一次长出一大截 来；一个月后，插到
6
根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得
老高了。
⑩
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：
“
苗儿不 是正在路
上走着吗？
”
⑪
这却使我们莫名其妙了。
⑫“
傻孩子！
”
奶奶说，
“
苗儿
5
天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一 个台阶；顺
着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？
”
⑬
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的
路，满 世界看不见，却到处都存在着啊！
⑭
奶奶问我们：
“
这路怎么样呢？
”
⑮
妹妹说：
“
这路太陡了。
”
⑯
弟弟说：
“
这路太长了。
”
⑰
我说：
“
这路没有谁能走到头的。
”
⑱
奶奶说：
“
是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整 个生命去
攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在
半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出
花絮；是树木 的，才能长成材料。
”
⑲
我们都静静地听着，站在暖和的 太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。
⑳
那 我们呢？
”
我说，
“
我们怎么走呢？
”
奶奶说：
“
人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小 ，
将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走
愈近 的光明的路。
”
（
1
）通往太阳的路是一条怎样的路？结合文章内 容，试着用下面的表述形式概括。
通往太阳的路，是一条
______ __
；通往太阳的路，是一条
________
。
（
2< br>）文章中第
②
-
⑥
自然段中的对华为什么没有提示语？
（
3
）
“
正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实； 是花草的，才能开岀花絮；是树木
的，才能长成材料。
”
这句话中蕴含着深刻的哲理， 谈谈你的理解。
（
4
）文章对奶奶形象刻画时，最主要采 用什么描写？从这些描写中看出奶奶是一个怎样的
人？
（
5
）归纳文章主要内容。
（
6
）读这篇文章时，我们会情不自禁想到三年级时学过的课文《太阳》，这两篇文章在表
达上有什么不同 ？写出两点。
【答案】
（
1
）陡峭的路；漫长的路
（
2
）读者知道是< br>“
我们
”
在和奶奶说话；对话时，
“
我们
”
的问话语速比较快，更好地表现出
小时候的
“
我们
”
天真、充满好奇 的特点。
（
3
）只有不断努力，才能做出应有的贡献。
（
4
）语言描写。奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
（
5
）本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事，
“
太阳路< br>”
就是追求人生
梦想之路，告诉了我们人要不畏艰辛，尽毕生努力追求光明未来的道理。
（
6
）
①
《太阳路》是一篇散文，语言通
俗、浅显，充满童真童趣。《太阳》是一篇科学
知识说明文，语言平实、朴素、准确。
②< br>《太阳路》主要运用了对话的形式。《太阳》则
运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。< br>
【解析】
【分析】（
1
）考查对短文内容的理解能力 。解答时要带着问题读短文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
< br>（
2
）提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。既然读者知
道是
“
我们
”
在和奶奶说话；对话时，
“
我们”
的问话语速比较快，更好地表现出小时候的
“
我
们
”
天真、充满好奇的特点。
（
3
）理解文章语句的含义，一要结合 具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不 同含义，去深入理解词句的真正含
义。
（
4
）
①
人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②
评价人物性格要应做到通观全文根据文中 故
事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（
5
）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几 方面内容，然后总综和即可。
（
6
）写作特点是指文章在某方面 所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得
好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。解 答时要结合课文内容分析。
故答案为：（
1
）陡峭的路、漫长的路
（
2< br>）读者知道是
“
我们
”
在和奶奶说话；对话时，
“
我 们
”
的问话语速比较快，更好地表现出
小时候的
“
我们
”< br>天真、充满好奇的特点。
（
3
）只有不断努力，才能做出应有的贡献。
（
4
）语言描写。奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
（
5
）本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事，
“
太阳路
”
就是追求人
生梦想之路，告诉了我们人要不畏艰辛，尽毕生努力追求光明未 来的道理。
（
6
）
①
《太阳路》是一篇散文，语言通
俗、浅 显，充满童真童趣。《太阳》是一篇科学
知识说明文，语言平实、朴素、准确。
②
《太 阳路》主要运用了对话的形式。《太阳》则
运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
【点评】（
1
）、（
2
）此题考查在理解短文的基础上筛 选相关信息并加以概括的能力。
（
3
）此题主要考查对句子的理解能力。
（
4
）
①
掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
②
本题考查评价
分析人物性格。
（
5
）本题考查概括文章主要内容的能力。
（
6
）本题考查文章的写作手法。
6
．
文学类文本阅读
我的老师
(
有删改
)
冰心
①
我永远忘不掉的，是
T
女士，我的老师。
②
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底
子太 坏，踏着云雾似的上课，
T
女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不
过 二十多岁罢。
“
螓首蛾眉，齿如编贝
”
这八个字，就恰恰的可以形容她。她是 北方人，皮
肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有
趣，而连带的 牢记了原理。
③
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得 了五十二分，不及格
!
当我下课自
己躲在屋角流泪的时候．觉得有只温暖的手，抚着我 的肩膀，抬头却见
T
女士挟着课本，
站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。
④
她温和地问我道：
“
你为什么哭
?
难道是我的分打错了
?”
我说：
“
不是的，我是气我自己
的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。
”
她就款款温柔地坐下 ，仔细问我的过
去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：
“
这不能怪你。你 中间跳过了一大段
!
我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢 。
”
⑤
这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很 有留级的可能；而且她很忙，每天
抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。 回家去同母亲一
说。母亲尤其感激。
⑥
从此我每天下课后 ，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在
半年以内赶完了。
T
女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半
夜，因着习题的烦难，我曾流过许多 焦急的眼泪。
⑦
那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖 炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐
在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨 的萝卜，来给我消
夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见
T
女士的笑脸，脚 下觉得热烘烘的，嘴
里也充满了萝卜的清甜气味
!
⑧算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了
同学们崇拜的中 心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于
T
女
士应有一点表 示。她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。
T
女士却把
礼物退了回 来，她对我母亲说：
“
我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎
(注：称呼别人的女儿一般用令爱，
T
女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思< br>想有关
)
别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出 毛
病来，我已经是很高兴的了。
”
母亲不敢勉强她，只得作罢。
⑨
有一天我在东安市场，碰见
T
女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的 红萝卜、
里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不
能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
< br>⑩
第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，
开 门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：
“
谢谢你，
你真是细心。
”
我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇< br>觉得有些飘飘然之感
……
（
1
）
[
内容梳理
]
请根据文中的地点变化及示例展示，完成下列思维导网。
（
2
）
[
内容理解
]
体会文中的词句，完成下列任务。
“
螓首蛾眉，齿如编贝
”
这八个字，就恰恰的可以形容她。
①
请选择恰当的角度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。
小贴士