部编版小学五年级语文下册第二单元《草船借箭》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 10:07
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第二单元
5.
《草船借箭》教学设计
知识与技能：认识 “瑜、忌”等
9
个生字
,
会写“妒、忌”等
11
个字
,
会写“妒忌、军事”等词语。
过程与方法：品味字词，理清草船借箭 的起因、经过和结果。理
解课文内容
,
感受鲜明的人物形象
,
从而体 验阅读名著的乐趣。用自己
的话讲讲这个故事。
情感态度与价值观：
能够感 悟人物的特点；
认识到诸葛亮的杰出
才干，使学生产生对《三国演义》的阅读兴趣。
教学重点：
1.
了解“草船借箭”一事的起因、准备、经过及结果。
2.
体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：
扣住课文语言，
感受人物形象，
体验阅读名著的乐趣。
教学准备：课件
PPT
教学课时：
2
课时
教学过程
第一课时
一
、创设情境导入。
1.
师：同学们，你们听过这首歌吗？它出自哪一部电视剧？
2.
生：
(
播放电视剧《三国演义》的片头曲
)
3.
关于《三国演义》同学们知道多少呢？
4.
指名介绍，读资料袋。
话说天下大势
,
分久必合,
合久必分。关于三国的故事
,
最著名的莫
过于四大名著之一的《三国演 义》
,
大家都看过这本书吗
?
你最喜欢里
面的哪些人物
?(
生自由讨论发言
)
听了大家的发言
,
老师发现很多同学
都喜 欢诸葛亮
,
谁能说说喜欢他的理由
?(
足智多谋、神机妙算
)
今天我
们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
(
板书课题
)
看了课题< br>,
大家有什么想
问的吗
?(
草船借箭是什么意思
?
为 什么要用草船借箭
?
借到了吗
?
怎么
借的
?)
现在 就请大家带着这些问题来读一读课文
,
到课文中去寻找你
想知道的答案。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
学生自由朗读课文
,
找出不认识的字词。
2.
着重指导
:
(1)(
出示生字
)
学生认读生字
,
师指导正音。
(2)
注意
:
“忌”的上面是“己”
,
不要写成 “已”
;
“督”的下面是
“目”
,
不要写成“日”
。
(3)(
出示生词
)
指定学生带读。
3.
学生正确流利地齐读课文。
三、再读课文
,
整体感知。
学生快速浏览全文
,
找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段
落
,
并用自己的话说说这篇课文 讲了些什么。
起因
(1~2
自然段
);
经
过
(3~9
自然段
);
结果
(10
自然段
)
。
这篇课文主要 讲
:
周瑜由于妒忌诸葛亮的才干
,
与诸葛亮约定在三
天之内造好十万 只箭
,
想借此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”
,
挫败了周瑜的阴谋。< br>
四、小结。
周瑜设计陷害诸葛亮
,
但是诸葛亮却将计就计
,
承诺三天就能办好。
接下来
,
他如何在三天 内成功造好十万支箭呢
?
且看下回分解。
第二课时
一、复习故知
,
导入新课。
上节课我们已经知道了为什么会发生“草船借箭”这个故事
,
并
初 步了解了四个人物
,
那么
,
请你从谋略和智慧的角度
,
给故 事中的四
个人物进行排名
,
你觉得可以怎么排
?(
学生自主排名,
展示
)
每位同学
都给四个人物打了分
,
尽管答案不 同
,
但是有一点是毫无异议的
:
从谋
略和智慧的角度
,诸葛亮排第一。诸葛亮的神机妙算真让人佩服。
二、深入体会
,
感知人物形象。
1.
诸葛亮的 神机妙算表现在哪些地方
?
请同学们默读课文
,
用线画
出表现诸葛亮 神机妙算的句子
,
从中体会后再小组交流。