社会主义初步探索
绝世美人儿
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2021年01月21日 11:16
最佳经验
本文由作者推荐
柳树姑娘-
大家好！
今天我说课的内容是
《社会主义建设在探索中曲折发展》
。
下面我将按照教材分析、
教法设计、学法设计、教学过程、板书设计、课后反思六方面进行本次说课。< br>
一、教材分析
1
．教材地位
本节课内容承接了 了上节课的社会主义三大改造。
社会主义建设道路的探索，
是一个十分艰
难的过程，< br>需要经历复杂形势的考验。
当时面临的主要是两大问题：
一个是社会主义条件下
的阶级斗争问题。一个是社会主义建设中的规模、
速度问题。
在这十年中，
我们党在这 两大
问题上既有正确的决策又有严重的失误。
同时，
政治战线的斗争和经济战线上的成 就与失误
相互交织，使探索道路呈现为曲折发展。但是，总趋势是前进的。通过学习本节内容，为学生学习理解第二节《伟大的历史性转折》奠定基础。
2
．教学目标
< br>了解中国在开始全面建设社会主义的
10
年，
由于急于求成和片面强调经济建设 的发展速度，
在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，
经历了曲折的发展过程；在严重的困难
面前，
中国共产党人通过调查研究、
实事求是，引导全面人民终于克 服了困难，使国民经济
得到恢复和发展。
了解文化大革命使中国经济建设遭到严重破坏的史实。
“文化大革命”长时间的社会 动
乱，
造成中国国民经济发展缓慢，
拉大了中国同发达国家之间的差距，
使中 国失去了一次极
其宝贵的发展机遇。
从而铭记历史给我们的沉痛教训。
因此应更加珍惜 学习的机会，
珍惜来
之不易的稳定局面，为增强国家的综合国力而不懈努力。
本课教材分三个历史时期向学生介绍了
20
世纪
50
～
70
年代中国对社会主义建设道路的探
索。第一目：社会主义建设的起步。第二目：探索与失误。
第三目：国民经济的劫难。此外，教材还通过“学思之窗”
“历史纵横”等栏目，对学生理解中国特色社会主义建设的道路提供了一些详细史料。
3.
教学目标
（
1
）
.
知识与能力
1.
识记国民经济 的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，
国民经济的调整文革中国民经 济的损失，
周恩来恢复调整国民经济，
邓小平进行全面整顿等
基本史实；
< br>2.
引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；
3.
培养学生有条理地表达对社会 和历史现象的想法与观点，
以及解释一般社会现象和历史问
题的能力。
（
2
）过程与方法
1.
通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。
2.
通过资料搜集、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。
3
、引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是
与非，提高学生 的解析、论证问题的能力。
（
3
）情感态度与价值观
通 过对本课的教学，
让学生认识到：
中国共产党有能力领导人民进行经济建设；
社会主义 建
设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
4.
重难点分析
教学重点：
中共八大确定的主要任务和社会主义建 设的巨大成就。
三大改造的完成，
标志着
我国基本建立了社会主义制度，
进入 了社会主义的初级阶段。
为了探索中国式的建设社会主
义道路，党召开了第八次全国代表大会，
明确规定了“集中力量发展社会生产力，
实现国家
工业化，
逐步满足人民日益 增长的物质文化需要”
的主要任务。
党领导全国人民在全面建设
社会主义的进程中，取 得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。
教学难点：探索建设社会主义道路出 现严重失误的原因。探索中国式的社会主义建设道路，
不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”
和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。
究其原因，
需要从对国情认识不足、< br>缺少建设经验、急于求成、忽视客观经济规律等方面分
析，层次较多，理论色彩较浓，学生要正确 掌握，有一定的难度。
二、教法设计
由于初中历史教材和高一政治对本课 内容已作了初步阐述，
这些为学生学好本课内容奠定了
基础。
在学习过程中学生存在的 主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。
设计中注重在
构建知识结构的基础上，
通 过相关图片和文字材料中的信息，
引导学生进行知识的迁移与深
化，
以提升学生思维，
激发学生学习兴趣。
同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不
同的历史时期对建 设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教
训，
培养学生有条理地表 达对社会和历史现象的想法与观点，
以及解释一般社会现象和历史
问题的能力。
教师引导学习和学生自主学习、
探究学习相结合，
在创设问题情境，引导学生发现问题、提
出问题、
分析问题，
自主构建知识结构，
教师进行引导和评析。
整个 课堂形成一种师生互动、
生生互动的合作学习的场景。
教具准备，由于本科内容较多，较杂，所以我将准备用多媒体来讲解
准备多媒体课件、图表以及一些史料。
三、学法设计
小组合作探究的学习方法
精心设计活动，
以探究、
体验和发现为核 心，
注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的
“改变学生的学习方式，
重视学的学 习过程”
这一理念，
还给学生时间和空间，还给学生提
问权和评价权。
四、教学过程及要点：
1
、导入新课：
本课将采用直接 导入法：
上个单元，
我们学习了
《近代中国经济结构的变动和资本主义的曲
折 发展》
，
明确自
19
世纪六七十年代中国资本主义在洋务运动的诱导、
外商企业的刺激、
外
国资本主义的入侵等因素影响下产生以来，经历约
80
年的曲折发展，于
1949
年左右萎缩。
那么，新中国成立后，中国社会经济又发生了 什么变化呢？今天我们将学习第三单元第
11
课《经济建设的发展和曲折》
。
2
．授课过程
（一）
、曲折发展的十年
请同学们快速阅读课文，找出十年建设中的正确探索和失误。
正确：
《论十大关系》
；中共八大；八字方针的制定。
失误：
“大跃进”
；人民公社化运动。
想想 看，
根据你对社会主义改造的理解，
在社会主义改造完成后，
中国的阶级关系发生了怎样的变化？
答：剥削阶级已经基本被消灭，所以无产阶级与资产阶级的矛盾也就基本解决了。
那么国内的主要矛盾又将是什么呢？为此，中国共产党召开了中共八大。
⒈中共八大（
1956
年）
⑴背景：三大改造完成，社会主义制度建立
⑵内容：主要矛盾——先进的社会制度和落后的社会生产力之间的矛盾
主要矛盾必然决定主要任务，中共八大规定了怎样的任务？