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2021年1月21日发(作者：喻培伦)
9
黄山奇石

教学目标：

1.
认识“闻、名”等

15
个生字，会写“南、部”等

9
个字，
会写“南部、那些”等

9
个词语。

2.
能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。

3
．
学习用联系上下文和生活经验，
理解“峻峭”等词语的意思。

4.
能用积累的词语说一处景物，
仿照课文的句子，
用“像”说说
图片中的石头，并写一写。

教学重点：


1.
能用“像”说写句子，背诵课文第二至五自然段。


2.
体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（必备
品格）

教学难点：


1.

联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思；

2.

能用积累的词语说一处景物。
（关键能力）

教学课时：

2
课时

第一课时

一、导入新课

导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（黄山）

教师口述：黄山风光秀丽，景色神 奇，最著名的就是：奇松、怪
石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向
往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

板书课题，齐读课题。
（黄山奇石）

观察图片猜猜地方，
引起学生 的学习兴趣，
自然引导到课文学习
中来。

二、初读感知

1.
听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.
学生 初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读
通句子，难读的地方多读几遍。

3.
检查初读情况

（
1
）认读生字。

练

读生字，识记。

注意读准翘舌音“著

状”，前鼻音“闻

仙”，后鼻音“名

景

省

形”等。

“天都峰”中的“都”读“dū”。
①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽
神奇”等词语，复现认读，然后两用 这组词连词成句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串
强 化识记。比如“山区、地区、风景区”
“巨大、巨人、巨变”
。

③图文结合 识记：
“仙”
可以图片配词的方式构筑
“仙桃、
仙人、
仙女”等画面 。

（
2
）出示带生字的新词，让学生认读。

闻名

新闻

著名

名字

景色

景区

军区

区别

节省

省事

秀丽

俊秀

尤其尤为

其中

神仙

仙女

著名

著作

形状

形式

状态

状况


（
3
）学习多音字：“都

弹”。

①读句子，找发现。

A.
我们都是小学生。

B.
小明体育很好，尤其弹跳是强项。

在这里，
“都”读“dōu ”，意思是“全，完全”，还有一个读音
是“dū”，
意思是“大都市，
京城”；“弹”读“tán”，
意思是“射
击、
拨动”，
还有一个读音是“dàn ”，
意思是“弹弓、
圆形的果实”
组词如下：

都


dōu（都是）
（全都）

弹

tán
（弹跳）
（弹琴）

dū（天都峰）
（首都）




dàn（子弹）
（枪弹）

②读一读。

A.
祖国的首都（
du
）是北京？

B.
我们小时候经常玩儿弹（dàn）弓？

（
3
）识字游戏。

放气球游戏，
看谁放飞的气球多。（
读对一个，
就放飞一个气球。
）

（
4
）理解词语。


把词语和意思连起来。

尤其





上下滚动，翻腾。

陡峭





表示更进一步。

翻滚





山势等坡度大，好像直上直下。

（
5
）
指名读课文，检查朗读情况，
看字音是否正确，
句子是否通
顺。


初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基
础。

三、学习“会写字”

南


部

些

巨

位

每

升

闪

狗

1.
学生字。

（
1< br>）
认读含有会写字的词语，
读会写字，
观察笔顺，
掌握结构、
音序、部首，组词，造句。

（
2
）多元识字。

形声字结构规律识记“狗”
。

形近字比较：部
-
陪

此
-
些

拉
-
位

开
-
升

区
-
巨

每
-
母

闪
-
问组词
扩展：“南方

部下

一些

巨大

个位

上升”等。

鼓励学生自主多元识字，
交流不同的识记方法，
是部编版教材的
要求，培养学生善于 表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。

2.
指导书写。

（
1
）观察生字书写特点，交流。

“南”
，
上下 结构，
上小下大；
“些”
上宽下窄，
“每”
上短下长。

“位

狗”左右结构，左窄右宽，“闪”半包围结构，“巨”独体字
结构。

（
9
）老师范写，重点指导“南、部、巨”学生练写。

“南”：
“冂”里面的不是“羊”
，而是比“羊”少一横。上小下
大，
上部横笔 短，
竖笔略向左斜；
下班宽大，
横折钩横段在横中线上，
竖勾段较左竖略长；
框内竖在竖中线，
上端不出头，
下端与左竖持平。

“部”
：左右等宽，左边的“立”大“口”小，
“立”下横从横中
线起笔，右端过竖中线，

“口”右侧紧靠竖中线，
“阝”共两笔。

“巨”
：第二笔是横折， 最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末
笔竖折的横段超出上部。

学生练写
,
教师巡视指导。
投影展示书写正确、
美观的字词，
相互
借鉴。和课本 对照，及时改正。

四、分类积累，练习表达

1.
自由读课文，
画出文中有新鲜感的词语，
分类整理并摘抄积累：

（
1
）
表示奇石名称的词语：
仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫
天都

（
2
）表示动作的词语：飞

落

抱

蹲

望

2.
练习运用：练习用上面的动词说话。

仙桃石好像是天上
（


）
下来的一个大桃子，
（


）
在山顶的石盘
上。

一只猴子两只胳膊
（


）
着腿，
一动不动地
（


）
在山头，
（


）
着翻滚的云海。


设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励
学生理解这些词语并学 习运用，增强学生积累和运用字词的能力。

五、课堂小结

学习本课，我们 解决了生字新词，读通了课文，从读中感受到了
黄山风景区自然景观的美丽壮观，真是大自然鬼斧神工的 创造！

六、课后作业

完成《基础训练》本课“基础练习”板块的习题。

第二课时

一、课前导入

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要
深入了解课文。
现在就让我们走进课文，
看看为什么把黄山的石头称

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