二年级上《黄山奇石》教学设计及反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 12:57
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2019年假期-
二年级上《黄山奇石》教学设计及反思
教学目标分析
知识与技能：
(1)
复习生字词和第一自然段的内容
;
(2)
看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)
理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们
都是什么样的。
过程与方法：
(1)
有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜
欢的段落。
(2)
通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想
象能力。
情感态度与价值观：
通过看图、学文，运用讲、读 、写、画等形式体会黄山
石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析
《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染 力地把祖
国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到
过黄山，没见过黄山那种变 化多端，形态各异的奇石，大多
数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立
阅读 一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，
有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对 学生创造
第
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页
性思维的能力培养。
教学策略选择与设计
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策
略
:
(1)
自主学习策略
自主学习策略的核心是要发挥学 生学习的主动性，积极
性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学
生“学”。< br>
(2)
创新学习策略
创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材
的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变 到了多层
次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实
生活，当代科技相结合，把 现代化的教学手段引入课堂。
1
，新的课程标准中明确指出： “阅读是学生收集和处
理信息，
认识世界，
发展思维，
获得审美体验的重要途 径。
”
结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄
山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真
切感受到千姿百态的黄山石，教学中 充分利用现代多媒体技
术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文
学习内容，让 学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，
养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2
，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒
第
2
页
体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资
源内容丰富， 而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效
性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的
兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面
大大增加，而且还为学生的打写创作 积淀了创作的源泉，让
学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成
了属于自己的 语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试
验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。< br>
教学资源与工具设计
教学图片
;flash
课件。
教学过程
一、观看录像，揭示“奇”
师：
(
播放介绍黄山风景录像片断。
)
闻名中外的黄山风
景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪
石，吸引了无数中外游客。今天我们 来学习课文
:
黄山奇石
(
点出课题
)
。
二、初读课文，感受“奇”
1
、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思
?
带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2
、 课文介绍了哪些奇石
?
具体写了哪块奇石的样子
?
请
同学们自由轻声 读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名
旁打记号，读好后小组交流一下。
第
3
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课文介绍了黄山上的“猴子观海 、仙人指路、仙桃石、
金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金
鸡叫天都”。
师：
(
课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石
)
三、品读探”奇”
1
、课文介 绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石
“猴子观海”(点出“猴子观海”图
)
，哪 块石头像猴子
?(
指
名学生上台指出
)
同学们看图，你觉得猴子在干 什么
?
2
、课文是怎样写这块石头的呢
?(
学生找出相关句子，
读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这
就是有趣的“猴 子观海”!)课文这几句话，写得怎么样
?
小
组讨论一下。
3
、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
(
点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望
去，它真像一位仙人站在高高的 山峰上，伸出手臂指向前
方。
)
自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
4
、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远
处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样< br>?
5
、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷
似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一
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