燕然勒石-

2021年1月21日发(作者：屈武)
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材


大班主题活动生成案例：奇妙的光

教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改


Big class theme activity generation case: Wonderful light

教师：风老师

风顺第二幼儿园


编订：
FoonShion
教育






原创教学设计

Excellent Teaching Design

大班主题活动生成案例：奇妙的光

教材说明：
本教学设计资料适用于幼儿园大班主题活动科目

，主要用途为提 升学生
日常听、
说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、形象思 维、口语交际及表达技
巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进
行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。




大班主题活动生成教学案例：奇妙的光



作者：温州市二幼凝霞园区

何显西



阳光灿 烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，
孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察 自
己的影子发生了哪些变化，并围绕着
“
光和影子
”
展开了一番争论：李忆恺：
“
嘿！你们快点过来看呀！我的影子多听话，
真有意思，我往哪儿 去，它就不跟我往哪儿去。
”
邵娆：
“
我
的影子也很听话，
我做什么动作，
它就跟着我做什么动作。
”
严思思：
“
为什么我们 会有影子呢？
”
黄津珍：
“
它又是怎么
来的呢？
”
林温宁：
“
因为影子是太阳光照的，我们午睡室里
没有太阳光，所以就没有影子。< br>
高靖：
“
对对对，晚上没有
月光的时候，也不见到影子啊！
”
蔡瑞函：
“
你们快看，我站
到老师的影子里，我的影子就不见啦。
”
邹自超：
“
我的影子
也不见了，
嘿！
我用脚使劲地踩我的 影子，
怎么也不疼呢？
”
邵娆：
“
我的影子还会变化无穷呢？
”
当她仰望看树时，她发
现后惊叫：
“
太阳光还有漂亮的颜色。
”
叶捷：
“
对，我妈妈也
这么说，
她还说太阳光有七种颜色，
是红、
橙、
黄、
绿、
青、
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< br>蓝、
紫。
”
郑锦鹏：
“
你骗人，
太阳光是白色的。< br>”
林钊宇：
“
不
对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不 见东西
了。
”



看到孩子们对
“
光< br>”
这一自然现象产生了兴趣和争论，我
意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产 生兴趣的
基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识
对光的理性分析是极其有价 值、有意义的。我认为开展这一
主题活动，可以让幼儿实际参与
“
光
”
的探索活动，感受科学
探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能
促进幼儿的 长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的
要求。于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑 中
产生了。
「如果没有光地上将会一片黑暗，
我们的生活时刻都
离不开它，随 着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许
多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。然而，幼儿的知
识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运
用等等了解甚少，因此，幼儿对光的 认识很不完全，甚至一
无所知；
通过
《奇妙的光》
主题活动能发现许多有趣的 现象。
为了丰富幼儿的知识面，开拓孩子的视野，本班通过开展一
系列关于光的活动，是完全有 必要的，让幼儿在认识、了解
光的同时，也培养了幼儿对周围事物的兴趣，发展观察、想
象、思 维、创造等能力。
」



一、幼儿参与光的探索活动

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（一）光的反射现象



主题活动确立以后，我开始对
“
奇妙的光
”
进 行了一系列
化的主题活动。一天中午，小朋友都在安静地吃午饭，无意
中发现一件有趣的事情， 只见第五组的小朋友指着对面的墙，
边说边笑。
我还以为他们在欣赏贴在墙上的画呢，
便说：
“
孩
子们快吃饭，
吃饭一定要专心哦，
不要边吃边玩了。”
过了一
会儿，
邵娆小朋友端着空碗走过来说：
“
老师，
我还要喝汤！
”
我给他盛了一碗汤，他眨眨眼睛，很神秘地说：
“
老师，这 汤
里有光。
”“
汤里怎么会有光呢？
”
我愣了一下，
不明白 她的意
思。于是我说：
“
老师不知道你在说什么？你快吃吧！
”
只见
他把碗放到桌子上，然后喊：
“
老师，你快点过来，光跑到墙
壁上了。
”
我向对面的墙上看了一眼，
只见光点在墙上隐隐约
约地晃来晃去。
噢，< br>我明白了！
原来是太阳光从窗外射进来，
射到了孩子的盛着汤的碗里，
汤又把光 反射到墙壁上。
餐后，
我利用故事《小猴子捞月亮》以及运用《捞月亮》的游戏，
把光 的反射道理讲给孩子们听并建议小朋友用自己的小茶
杯盛满水去尝试光的反射过程。这下教室里可热闹了 ，所有
盛有水的孩子都端着茶杯，故意绕到能射进阳光的窗户前，
让阳光射进自己的茶杯里，再 让光反射到墙上。他们欣赏着
从茶杯里反射出去的
“
光
”
的美景，< br>体会着
“
实验
”
成功的快乐！
「通过这件事，
我深深 地感到：
“
孩子们对周围事物的探索无
时无刻不在进行着。对于孩子们探索的火光，我 们是否能发
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现，关键在于我们是否是个
“
有心
”
的人。孩子对周围事物探
索的表现是不同寻常的，有时可能与我们的常规做法相违背
的。作为老师，我们应该有一双敏锐的眼睛，有一个灵活的
头脑，抓住每个学习的机会，因地制宜，因 材施教，而不能
太受死板常规的辖制，也应灵活运用各种环境对孩子进行教
育，做到具体情况具 体分析，只有这样，才能发现孩子探索
光的兴趣和内容，也才能真正达到素质教育的要求。
」< br>


1
、玩影子游戏



当天 下午，活动刚开始的时候，我带幼儿到二楼多功能
厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室所 有的
灯和窗帘，
让孩子们更好的感受
“
光
”
与
“< br>暗
”
。
这时，
我就故意
在灯光前摆各式各样的手势，张伟慧小 朋友就跑到我跟前说：
“
老师为什么墙上有只小兔子呀？
”
小朋友非常又高兴 又惊奇，
许多女孩子喜欢玩
“
孔雀
”
的影子。小朋友玩得可起劲啦！ 这
种游戏乐此不疲。



2
、画影子游戏



第二天，刚好是晴朗的天气，我班小朋友特爱玩影子的
游戏。吃过午饭后 ，我就让小朋友到在岩台上玩画影子的游
戏，刚开始，小朋友总爱摆出各种手势，在墙上、地上投影出各式各样的动物，见小朋友对影子的兴趣如此高，我就让
孩子们分成两三人一组，其中一个拿粉笔 ，其他两位摆出各
种姿态，把影子投在地上，拿粉笔的小朋友就把影子描绘出
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来，我还启发他们对影子进行装饰。活动后，老师用湿拖把
把粉笔迹擦干净。过了不久，高靖在我班是一个非常聪明的
孩子，他抓了抓脑袋，想出了一个好 办法，他用纸撕了一个
汽车状的纸片后，在阳光下照影子。马上地上出现了一辆逼
真的小汽车； 他的这个举动立刻得到了孩子们的效仿。此时
此刻，
我说：
“
高靖的办法真不 错，
你们还能想不一样的办法
吗？
”
这下，
只见有的小朋友走到美术 角，
拿来透明材料纸画
上了图案在阳光下，有的小朋友干脆到活动区中，拿来许多
玩具 ，有飞机、轮船、坦克、布娃娃
……
等什么都有。这个时
候，地上就出现了很多五颜六 色、五彩缤纷的图案，顿时，
在我的眼前犹如出现了一副美丽的画，
孩子们高兴极了。
「通
过这个游戏，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，而且发展了他们
的想象力，教师应地制宜，就地 取材，在幼儿学习的兴趣上
增添一些有关的活动，这样即可以丰富幼儿的生活和知识，
又可以使 幼儿在玩中学，学中玩，产生达到一种意料之外的
效果。
」



（二）光的折射现象



那天下午，小朋友正在进行的
“
玩水活动
”
，我为孩子们
准备了玩水器具和一些辐助材料，有水盆、筷子、汤 匙、小
棒以及塑料袋等，
小朋友正玩得起劲时，
陈舒畅尖叫：
“
快来
看呀，
这棍子会变魔术呀！
我把筷子伸到水里筷子就变弯了，
一拿上来，筷子 却丝毫不变，
“
太奇怪了
?”
他显然很不理解，
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瞪大眼睛瞧着，又反复试了好几回还是这样，而旁边的孩子
显然也是非常的好奇，挤来挤去也想看个究竟，几个好动的
孩子抢过棍子试了试，也发现了这个 有趣的现象；这时候，
一张张神秘的小脸蛋儿都转向了我，我暗暗好笑，可又情不
自禁地为他们 超凡想象力而赞叹。
“
怎么变戏法呀？
”
孩子们
又在我面前将
“
筷子变弯的现象
”
又演示了好几遍。
我故意说：
“
哟，
还真的很有趣哦！
”
孩子们瞪着眼睛极感兴趣地围了上
来，为什么会出现这样？

“
我妈 妈是老师她说这叫
……
叫
……
折。
”
陈安琪正经地说道。< br>
“
什么是折射呀
”
孩子们疑惑地问
她
“
好 像是
……
我也说不清楚。
”
这时，
我笑着加入他们的讨论：
“
你们真不错，
也知道了不少小秘密，
这是由于光的折射引起
的，
太 阳光会照在地上，
我们身上，
也会穿过清水照进水里，
可是水和空气不一样，光钻进水 里，走得慢了，也发生了一
点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实
是光在和 我们做游戏呀！在孩子们也满怀兴趣、赞同地欢呼
声中，结束了这次活动。



「根据《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养
目标是培养幼儿
“< br>对周围的事物、
现象感兴趣，
有好奇心和求
知欲
”“
能运用适 当的方式表达、
交流探索的过程和结果
”
。
是
的，在整个探索活动中 ，材料是激发和维持幼儿探索兴趣的
最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，
并以活动材料为载体，我让孩子自己去发现、去探索、去研
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