部编人教版五年级上册语文语文园地一教学反思2套(新审定)
别妄想泡我
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2021年01月21日 16:58
最佳经验
本文由作者推荐
泰戈尔的诗-
《语文园地》教学反思
《语文园地》共设了三个板块。
“ 交流平台”以课文中表达自己
的思想情感的语句为样例，引导学生仔细体会写作的手法。
“词句 段
运用”
①引导学生积累并运用几个具体描写事物的片段，
教会学生在
写作的 时候如何把事物描写的具体生动的方法。
②通过比较几组含有
加点词语的句子中加点词语的意思 的不同体会多义词的意思要根据
具体的语境来确定的方法，并尝试着用“温和”造句。注意的是用在不同的语境中。
“日积月累”安排了一首李白的古诗《送孟浩然之广
陵》
，
这首诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，
极尽
渲染之能事，绘出了 一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥
的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情 深而不滞，
意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
在《语文园地 》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主
动性、
培养学生自主学习习惯、
提高 自主学习的能力为主要教学目的，
展开教学。
学生学习“交流平台 ”时，我首先让学生读，这些问题涉及到的
语句都是课文中含义深刻，
能够表达作者的思想感情 的句段，
放手让
学生自己发现，
然后引导学生汇报交流自己的发现，
同时再说 一说这
些句子是怎样来表达作者的情感的，
让学生进一步体会语句的写作方
法。
在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励
学生开阔 思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性
地使用教材，而不是学教材。
在教学“词句段运用”时：①我引导学生边读语句边联系自己的
实际生活经验来 感悟这些语句的具体生动之处，
然后引导学生发现这
三句话在写作方法上的相似之处。
②引导学生边读句子边体会句子中
加点词语的意思，
然后感悟多义词的具体意思需要根据具体的 语境来
确定的方法，再鼓励学生根据题目的要求用“温和”造句。同时引导
学生摘抄优美的语句 、词语。摘抄的时候分类进行，比如，写景的、
写动物的、
写人物的等。
积累一些写作 素材，
为今后的写作打下基础。
这次的“日积月累”是一首词，我重点引导学生自由阅读课文，