五年级语文：《慈母情深》教学反思
巡山小妖精
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2021年01月21日 17:00
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肠胃功能紊乱-
小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学五年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《慈母情深》教学反思
教材简介
:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、< br>交流能力，
学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要 ，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高 。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《慈母情深》教学反思
首先从语文课来 说，本次教学对于学生的朗读指导是完全不够的。上完这节课后，自己
的第一感受就是学生一直在找句子 找词语、思考、说理由。课堂中多了一份思考，少了一份
“热闹”。这个热闹指的是对文章中的重点段落 中的重点语句朗读很少，没有出示这些句子，
更别说指导朗读了。这都是由于自己太关注德育的渗透，忽 略了语文课这一基础。现在仔细
想想，既然是渗透课，那就应该在上好语文课的基础上去渗透德育。语文 课是手段，也是目
的。是通过一节语文课来表现其中的德育教育。第二个感受就是自己对板书的重视不够 。没
有精心设计，一节就写了一个课题。有人说过，一个好的板书能看出你这节课上了些什么，
上得怎么样。我觉得是非常有道理的。一个题目的板书显得太单调了，也失去了板书的作用。
其次从公开课来说，这节课的观赏性不强。如果作为平时的常规课还过得去，但对于公
开课来说，这节课太过平常。课件制作不精美，教学设计不巧妙，准备的教学用具也不齐备。
比如“扩 音器”。由于本身一直在农村任教，学生数也比较少，在本校上公开课的多媒体教
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室不是很大，而在外校上课学生 数几乎翻了一番。这么多的人数，肯定要求教师的声音够响
亮，否则会影响课堂教学的质量，也会影响听 课老师的评课。这是一次校外公开课，因此课
前充分调动学生的积极性是十分重要的。人对于陌生的东西 总需要一个适应过程，所以课前
交流就尤显关键。特别是对于年轻老师来说。成功的课前交流可以使你提 高上课效率，学生
也能能专注你的教学，而不会去关注你带来的陌生感。
最后从德育渗透课来说，本课想渗透的主题是母爱。虽然学生说了自己的母亲，说了发
生在自己 身上的母爱故事，也写了自己想对母亲说的话，但总觉得这不是学生由衷表达出来
的。通过这一德育渗透 课，让我体会到德育是一个持之以恒的事业，仅靠一次两次的教育教
学是达不到目的的。只有时时刻刻， 不断地、处处地教育、渗透，用眼睛看，用嘴巴说，更
重要的是真实地去体验，学生的感受才会是深刻的 、真实的。否则我们看到的是浮在表面的
东西。
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．《慈母情深》教学反思
《慈母情深》一课讲述 了我很想得到一本书，去母亲工作的地方要钱买书，看到母亲那
么辛劳，就买了水果罐头给母亲，母亲数 落了我，但还是给我凑钱买书。从这件日常生活小
事中表现出深沉的母爱。
这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。在教学过程中，我放手
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让学生自 主阅读，让学生了解课文主要讲了一件什么事。使学生在阅读时深入理解课文的内
容，为准确把握作者所 表达的感情奠定了基础。接着，我让学生根据阅读要求，来体会情感。
我主要是抓住
“母亲的外貌、语言、动作”的描写，让学生自己画出句子，自己体会母亲的
深情，在全班交流并朗读他 们的体会。然后又让学生通过朗读体会文中“我”的感受，体会
作者的懂事。在教学中我还补充了原著《 母亲》中的几段文字，很好地帮助学生理解了当时
的时代背景和生活环境，从而感受慈母情深。
反思自己的整个教学过程，课前预设的教学目标都完成了，但总有些许遗憾在心头 。上
课的过程中，在指导学生品读重点词句的环节不知不觉花了不少时间，可学生的理解仍浮于
表面。如果还有机会，应该调整教学策略，促进学生的全面发挥，促进课堂知识的全面吸收。
《慈母情深》教学反思
【反思】
这部分是文本很具特色的地方，作家用简练的语言，尤其是母亲与孩子的对话，刻 画出
了一个紧张忙碌的母亲形象。教学时，紧扣语言现象，挖掘语言背后蕴藏着的巨大的精神力
量。同时，适度拓展文本，根据原著补充了母亲夜里还要忙碌的情形，帮助学生真正体会母
亲的“辛劳” 。
【教学片断三】
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