最新人教部编版五年级上册语文《少年中国说(节选)》教学反思
巡山小妖精
736次浏览
2021年01月21日 17:00
最佳经验
本文由作者推荐
珍惜时间的古诗-
《少年中国说》教学反思
《少年中国说》是清朝末年梁启超（
1873—
1929
）所作的散文，写于
戊戌变法失败后的
1900
年。 文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统
治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振 奋人民的精
神。
文章不拘格式，
多用比喻，
具
有强烈的鼓动性
，
具有强烈的进取精神，
寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
梁启超作 为中
国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者，在风雨飘
摇的
1900
年， 以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌
——《少年中国说》，鼓舞了一代又一代的中国 青年。
本课是一篇半文言文半白话文的过渡性的文章。把课文读正确、 流利
是学习本课的关键。因此我把本课的重点定位在引导学生把课文读正确、
流利，最后达到有 感情朗读的目标。本文长短句结合，交替出现，节奏感
极强。因此我先要求学生借助汉语拼音把课文读正 确，然后用时大约
15
分钟把课文读流利。课后学生们反应，
当把课文读流利之后就发 现自己的
声调不由自主地变得高亢嘹亮，好像要把
胸中那种豪迈之气和屹立于世界
东方 的霸气发泄出来一样。这就是本文的特点之一。
在学生能够正确、
流利地朗读课文< br>之后，我
又要求学生结合注释，尝
试着用自己的话说一说课文中每句话的意思。课文毕竟 不是现
代白话文，
但又比文言文好理解。
所以我采用的策略是，
学生先自己借 助注释说一说，
然后小组内交流，最后集体订正。这个过程中老师巡视实施点拨
，但绝不
越俎代庖。