五年级语文上册第一、二单元教学反思
余年寄山水
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2021年01月21日 17:02
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五年级语文上册第一单元教学反思
本组教材以
“
我爱阅 读
”
为专题，其目的一是引导学生把握主要内
容，
体会作者对书的深厚情感；
二是要在阅读中能够结合学习和生活
实际，
学得一些读书和习作的方法。
更重 要的是让学生明白阅读的重
要意义，
激起学生阅读的兴趣，
逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
我在教学《窃读记》中，主要采用了以下教学思路：
一、以
“
窃
”
引领全文
二、紧抓心理描写，让学生在读中去，体会
“
窃
”
的滋味
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达了作者
对读书的热爱与渴望。在教学本 课时，我首先让学生自读自悟，在读
通的基础上初步了解文章大意，
然后让学生找出最能体现作 者窃读感
受的一个句子
──“
我很快乐，也很惧怕
──
这种窃读的滋 味！
”
接着，
围绕这一个句子展开学习，如
“
从哪些方面看出我的快 乐与惧怕
”
等。
学生很快在书中找到许多，因为
“
窃
”读的快乐和惧怕无处不在，作者
其实就是在这样的矛盾的描写里，充分的体现
“
窃 读
”
的欣喜。比如学
生找到了开头写到饭店的香味，但放学后她
“
急 匆匆
”
赶去的，不是饭
店，而是书店，让人充分的体会到作者对书的喜爱，对
“
读
”
的迫切。
还有一处典型的描写
“
最令人开心的事下雨 天，越是倾盆大雨我越高
兴
”
。这个描写显然是有违常理的，但我引导学生抓住这个矛 盾，细
细体会有关的句段，学生很快得到
“
原来如此
”
的收获。
《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一篇“访谈录”
，也
是孩子们第一次 接触的一种文体。
文中的两个人物虽然在年龄、
阅历、
学识上有着差距，但在交流的过 程中却平等和谐。所以，在他们的对
话中可以感受到季老的和蔼亲切、对下一代人的殷切希望和关爱。< br>
在教学中由于内容比较简单，
我放手让学生自主学习，
了解了苗苗
和季老先生对读书有哪些见解等等。
《走遍天下书为侣》是一篇散文，它 用比较的手法阐述了作者的
观点
──
走遍天下书为侣。这篇略读课文是著名作家叶文玲 的一篇散
文，
主要是回忆少年时代的读书生活，
阐明读书的特有感受以及读书
对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。学生把握很容易。通
过本文的学习，
精心设计，
注重学生的活动，
真正实现了自主、
合作、
探究的学习方式。例如，在把握文 章结构时，我引导学生从两个方面
入手：文章写了作者童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出事件，
用简练的几个字归纳出来。
学生们很容易就
找出了几件事 并归纳为：１、香烟人。２、连环画。３、文艺书籍。
４、中外名著
……
学 以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，
较好地完成了本文的学习任务。