《狐狸分奶酪》课堂教学实录(附教学反思)
余年寄山水
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2021年01月21日 17:04
最佳经验
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好心分手吉他谱-
《狐狸分奶酪》课堂教学实录
【教学目标】
：
1
、会认识捡、酷、俩、始等
12
个新字，会写奶、吵、急、第等
8
个生字。
2
、读懂故事中狐狸做了什么事。
3
、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4
、能分角色演一演这个故事。
【教学重难点】
：
联系生活实际，体会狐狸的形象。
【教学过程】
：
第一课时
一、导入谈话
激发兴趣
同学们， 打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想
好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了 ？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）
今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示 故事题目）
《狐狸分奶
酪》
二、走进故事
感悟道理
我们先来学习《狐狸分奶酪》
（
1
）这篇课文讲了狐狸干了什么事？
（
2
）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
熊哥哥和 熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，
高兴极了，
可是他们不知道该怎么
分这块奶酪，小哥俩 开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！
”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！
”小哥俩嚷着说，
“那半块大一点儿。
”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：
“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的< br>--
。
”说着便在大的这半块
上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
”两只小熊又嚷了起来。
于是，
狐狸在那半块上咬了一口，
结果第一个半块又大了点儿，
狐狸就这样
轮流地咬 着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！
”两只小熊生气了，
“整块奶酪都被你吃光了！
”
“小熊，我分得可公平啦，
”狐狸笑着说，
“你们谁也没少吃一口，谁也没多
吃一口。
”
狡猾、聪明、奸诈、善辩
（
3
）你从文章的什么地方看出来的？
小朋友，
故事中的 狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。
假如，
两
只小熊相互谦让，
不 给狐狸可乘之机，
那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中
了。
狐狸分奶酪的故事告诉 我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，
要有团队信任，
要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，
对自己的
小伙伴不应该内讧，
要一致对外不能让 敌人钻了空子。
相信自己的敌人不相信队
友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。
（
4
）指导朗读
分角色，注意对话。两只熊，一只狐狸
3
、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
4
、简单汇报
狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。 你同意狐狸的
说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
狐狸是故意分成半边大，半边小的，对吗？
三、童话的特点：
（
1
）拟人化描写
（
2
）想象丰富
（
3
）有趣有理
四、总结收获
布置小练笔
假如你想写一个狐狸，
你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课 后，
自己编
一个关于狐狸的故事》
，老师期待着……
一只乌鸦蹲在 树杈上，嘴里含着一块奶酪。这时，一只狐狸从树下经过，看
了看乌鸦，对她说
:
“乌 鸦小姐，你去参加选美吗？”
“去”乌鸦一张嘴，奶酪掉
了下去，狐狸叼起奶酪走了。乌鸦一拍 大腿，恨恨地说道
:
“哎呀，刚才说不去
就好了！
”
拓展练习，仿编故事
狐狸还会有那些故事？想一想，在小组内说一说，然
后编一则与狐狸有关的故事。
五、推荐阅读
拓展提升
第二课时
一、复习引入。
通过上节课的学习，想一想这是一只怎样的狐狸？
二、检查学习生字。
1
、认真读一读课文，圈画出课后生字和新词，在组内互相检查。
区分：拌与伴，分别组词
2
、小组展示学习。
3
、全班交流。
三、学习词语
读一读，记一记。
开始
起始
始终
帮忙
帮助
帮手
方便
便利
便于
整个
整数
完整四、指导书写
1
、找出难写的生字。两个复杂的字：掰、嚷
2
、指名说说难写的生字。
3
、练习组词。
捡（捡到）
（捡拾）
酪（奶酪）
（乳酪）
俩（他俩）
（我俩）
始（始终）
（开始）
拌（搅拌）
（拌饭）
帮（帮忙）
（帮助）
嚷（吵嚷）
（叫嚷）
瞧（瞧见）
（瞧着）
便（方便）
（便利）
轮（车轮）
（轮胎）
剩（剩下）
（剩余）
整（整个）
（整齐）
4
、教师示范。
5
、学生练习。
五、作业
1
、生字词语抄写。
2
、完成练习册。
【板书设计】
：
23
《狐狸分奶酪》
一半大
一半小
左一口
右一口
成员不团结
奶酪被吃光
【教学反思】
：
这篇课文有较深 的哲理，
兄弟之间本该相互谦让，
两个人都想占便宜，
结果
却让别人钻了空子 ，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果
过于贪心，
很可能到最后得不偿失 。
学生要明白这些有难度，
一般停留在狡猾等
层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学 生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教
材后面的狐狸养鸡系列，
因为群文能打开学生人文教育的 眼界，
培养他们的思考
能力，提高他们的人文素养。