五年级语文：《落花生》教学反思 多篇
巡山小妖精
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2021年01月21日 17:08
最佳经验
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lol手办-
小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学五年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《落花生》教学反思
多篇
教材简介
:
本教材主要用途为通过学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发 展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目
,
学习后学生 能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用 。
《落花生》教学反思
< br>本节课上完了，值得高兴的地方很多，由于本班学生素质不是很好，不喜欢回答问题的
学生很多， 所以平时上课时的气氛很沉，但由于本节课精心准备，感情铺垫好，所以孩子们
上课的积极性很高，所有 的孩子在本节课上都发了言，气氛很好。
从本节课，我真正的体会到苏 霍姆林斯基所说的：“只有情感的血液在知识这个活的机
体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世 界。”也就是说只有在学生心目中产生“想
学习”的内在情感因素，才会激发学习的积极性。因此我们的 语文课堂应该是开放而有活力
的，应该是流淌着情感的。课堂教学应当为学生创设放飞灵性翅膀的机会。 在本节课，向学
生提出“你想做什么样的人”的问题，让学生自主分成了代表“苹果”和“花生”两方， 展
开三次辩论。
第一次讲自己的好处；
第二次说对方的不足；
第三次谈当今社 会为什么需要
“苹
果”和“花生”这样的人。此时，学生思维的火花递发出来，他们纷纷说出许 多精彩的辩词。
课堂气氛热烈，学生你一言我一语，个个小脸涨得通红，辩论达到了高潮，呈现出一派师 生
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小学语文教案
文讯教育教学设计
合作、生生合作，平等讨论、自由辩论的气氛。最后，大家统一认 识到：人要注重外表，但
更要注重对社会的作用。这样的三次辩论，层层深入，启发学生懂得了不同的工 作、不同的
环境，需要不同的人才，当今社会“苹果”、“花生”两种人都需要。教学在潜移默化中达< br>到了育人的目的。教师在辩论中，已不仅仅再以“解惑”为己任，而是以指导、帮助、服务
的身份 出现在学生的面前，调动学生学习的主人身份主动投入到辩论中去。
但 课堂上也有不足之处值得反思，孩子们在提问题这个环节提出了这样一个问题：花生
发果实象土豆和地瓜 一样都是埋在地下的，为什么不说他们的很可贵，偏说花生可贵呢？对
于这个问题，当时孩子们都很茫然 ，没有一个孩子能解答的，没办法的情况只有我给孩子们
解释。现在想来，我觉得自己从孩子们的预习上 ，下的功夫还不够，备课时让孩子们查阅资
料的面太窄了，如果我提前让孩子们查阅的面放开，，指导预 习到位，这样的问题一定会在
课堂上迎韧而解。
总之，教学内容只有被教师心灵化，然后才能在学生心中真正地活起来。
《落花生》教学反思
《落花生》是新课标人教版第九册的一篇 叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家
庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节 的情况，通过谈论花生的好处，
借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要 做有用的人，不要
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