部编五年级上册语文《太阳》教学反思
玛丽莲梦兔
990次浏览
2021年01月21日 17:09
最佳经验
本文由作者推荐
禁毒漫画-
部编五年级上册语文《太阳》教学反思
古人云：“学贵有疑。”教学中，教师要鼓励 学生大胆质疑，喜欢“打破砂
锅问到底”“鸡蛋里面挑骨头”，
让学生在质疑中发展思维，在质疑中获得新知。
《太阳》一课的教学，我对此感触颇深。
“清晨，同学们迎 着火红的朝阳去上学；傍晚，踏着夕阳的余晖回家去。太
阳对我们来说，
应该是最熟悉不过的了 。
今天，
我们就来学习
《太阳》
这篇课文。
”
我引入了课题 ，
“看了课题，
你觉得课文会帮我们解答哪些问题？”顿时，
提问
不断：“太 阳为什么会发光发热？”“太阳有多大？”“太阳有什么作
用？”……围绕着一个个问题展开教学，课堂气氛相当地活跃，
学生学习的主动
性得了极大的发挥。
在学习太阳 “远、大、热”的特点时，学生又有疑问了：“科学家怎么知道
太阳离我们这么远的呢？”“科学家到不 了太阳上，那他怎么知道太阳的温度
呢？”“太阳为什么会发光、
发热呢？”“太阳这么热，< br>一秒钟大概能释放多少
能量呀？”“课文写了太阳的远、
大、
热，
太阳 有多重呢？”……当学了“太阳
与人类的关系”后，
萦绕在他们脑海中的疑问更多：
“ 听说太阳浴是一种锻炼身
体的方法，可为什么人们爱撑伞遮阳呢？”“还有，为什么有许多人涂防晒霜< br>呢？”“太阳和我们的关系那么好，它会不会熄灭呢？” ……我尽量让学生设
“疑”。
当然，
这不仅仅是为了表现疑而让学生质疑。
实际上，
质疑是为了解疑，
而解 疑是为了求知。
我让学生记录下这些有价值的疑问，
让他们课外通过各种途
径去搜集资 料，自己从中寻找答案。
学生们为了解开心中的疑团，努力从书籍、影视、网络等媒体上查找 资料。
经过努力，
学生找到了许多有用的信息：
太阳的主要气体是氢，
内核中 的氢在高
温高压作用下产生核聚变，从而释放出大量能量，产生光和热；太阳的直径约
1
.4×
106
公里，
约是地球的
109
倍，
体积是地球的
130
万倍；
太阳每秒钟向外辐射
约
28600
亿亿兆瓦的 能量，
相当于爆炸
910
颗百万吨级的氢弹；
太阳的年龄约为
46< br>亿年，它还可以继续燃烧约
50
亿年，最后，太阳会成为一颗白矮星。此外，像什
么“太阳风暴”“太阳黑子”、
日珥、
耀斑、
日食……学生知道得实在是太多了！< br>学生在寻求答案的过程，
也是探究太阳奥秘的过程。
在这个过程中，
学生不仅学
到了知识，
也提高了自己搜集有用信息资源的能力，
培养了探索科学奥秘的兴趣，