22《狐狸分奶酪》公开课教学设计.doc
绝世美人儿
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2021年01月21日 17:12
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22.
《狐狸分奶酪》教学设计
瓦屋小学
万芳
教学目标：
1.
认识
12
个生字；会写
8
个生字
。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.
能用关键词语概括故事中狐狸的品性。
4.
理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计
较，要懂得互相谦让，不要 为了占便宜吃大亏的道理。
教学重难点：
重点：认识
12
个生字；会写
8
个生字
。正确、流利、有感情地朗读课文。难点
:
理
解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相
谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理
。
课前准备：多媒体课件、收集相关故事、动物头饰。
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
1.
师：同学们，你读过哪些和狐狸有关的故事？说说故事的名字。
2.
学生说自己了解的相关故事的名字，教师课件出示相关故事的图片，简单介绍一下这
些故事。
3.
节课我们再来学习一篇也是跟狐狸有关的故事――匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》。
(
老师板书课题：狐狸分奶酪
)
4.
读课题，学习“奶”“酪”两个字。
(1)
强调“酪”的读音是
l
à
o
，不要读成
n
à
o
。
(2)
注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是：撇点，第四笔是：横折折折钩。
(3)
指导学生书写“奶”字，并组词。
二、初读课文，学习“我会认”生字，随机学习一个要会写的字“始”。
1.
教师范读课文，让学生注意听准字音以及长句子的停顿。
2
．同学们自由练读课文，遇到不认识的字做上标记，并标出自然段序号。
(
师巡视学生读得
情况
)
3
．学习“我会认”
12
个生字。
(1)
圈出文中生字。
(2)
图文配合认识生字。
(3)
做游戏：“砸金蛋”，去掉音节认生字。
(4)
将生字组词，再读巩固。①
齐读词语。②男女生比赛读词③
开火车读词语。
三、再读课文，了解课文内容，归纳狐狸品性。
1.
齐声朗读课文，边读边思考：文中的狐狸做了一件什么事？
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2.
汇报交流，根据提示填空，概说课文內容。
3.
说一说：你觉得这是一只怎样的狐狸？四、
小结
1.
这节课我们学会了
12
个生字，学写了两个生 字，还了解了课文内容，认识了一只狡猾、贪
吃的狐狸，你想知道这只狡猾的狐狸是怎样把小熊的奶酪分 进自己的肚子里的吗？下节
课我们接着学习。
五、课后作业布置
把“奶、始”两个生字工整的写在田字格里。
第二课时
一、复习导入新课
1.
出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2.
指名同学朗读课文。二、
抓住主线，朗读感悟
1.
学习第
1
自然段。
(1)
学生自由读，然后指名读。
(2)
说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。
(3)
小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们 可能会
说些什么？
(4)
小组汇报。
(5)
指导朗读，要读出捡到奶酪时高兴，为了怎么分拌嘴生气的语
气。
2.
学习
2
～
8
自然段。
(1)
分角色朗读。（戴上头饰。）
(2)
同桌讨论狐狸分奶酪的经过：狐狸是怎样分奶酪的？
(3)
小组汇报。
3.
学习
9
～
11
自然段。
(1)
齐读课文。
(2)
奶酪最后怎么样了？（结果）
(3)
小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？
(4)
小组派代表发言。
4.
狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
5.
思考： 狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一
口”。如果你是小熊
你会怎么做？