二年级上册语文 22狐狸分奶酪教学反思人教部编版
巡山小妖精
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2021年01月21日 17:15
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《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》
是一则匈牙利的民间故 事。
故事中的狐狸非常狡猾，
它从一
开始就打着
“如意算盘”
想吃掉 奶酪，
而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在
奶酪的大小上斤斤计较，
看不清狐狸的 用意。
通过本篇课文的学习帮助学生体会
到朋友之间要互相谦让，
不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式
推进故事的发展，是本文的表达特色。
教学效果：
引导学生运用多种朗读形式进行朗读，
激发学生读的兴趣。
在朗< br>读中不只要求学生的朗读貌似，
而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对
话，
而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好地进入角色，
了解课 文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，
兄弟之间，
本该 相互谦让，
两个人都想占便宜，
结果却让别人钻了空子，
便宜了狡猾之人。
对 成员内部来讲，
要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学
生要明白这些有难 度，
一般停留在狡猾等层面，
分析熊兄弟也是必要的。
我推荐
学生阅读
“狐狸”
群文阅读选文，
包括教材后面的狐狸养鸡系列，
因为群文能打
开学 生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
成功之处：
以问题 引领课文学习的方式，
让学生带着问题去读，
把握主体内
容，
激发了学生的自 我探究能力，
使学生充分发挥了课堂上的主动性，
老师则起
到了指导作用。
适 当的拓展增强了学习趣味性，
又能让学生更深入地感知本文的
寓意。不足之处：
1.
语言文字训练不足。在朗读和说话的训练中，没有通过充
分讨论，
落实对重点词句的理 解，
进而加深对课文内容的理解。
2.
时间分配不均。
在给学生充足的时间的 情况下，
生字和书写练习时间不够达标。
3.
在进行
“边读
课文边做 动作”
这一环节时，
学生反馈并不是很好。
追根究底是我在之前的环节
中准备 不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。