五年级语文：《慈母情深》说课稿及教学反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 17:18
最佳经验
本文由作者推荐
高原蓝-
小学语文新课程标准教材
语
文
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
语文教案
/
小学语文
/
小学五年级语文教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学语文教案
文讯教育教学设计
《慈母情深》说课稿及教学反思
教材简介
:
本教材主要用途为通过 学习语文的内容，
培养学生的阅读能力、
交流能力，
学
习语文是为了更好的学 习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学五年级语文科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修 改调整或直接进行教学使用。
《慈母情深》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！ 上午我上了一节粗陋的《慈母情深》，希望能给各位行家例手起到抛砖引玉的
作用，也真诚地谢谢您提出 宝贵的改进意见。下面是我对这篇课文教学的说课内容。
一、说设计理念
新课程标准要求要弘扬阅读教学的人文精神， 注重情感体验。其实，语文学科的人文性，
其基点就在于情感。《慈母情深》这篇课文，我从“情感”个 字出发，充分体现语文学科的
人文性，以人为本，让学生在民主、和谐的课堂氛围中，实现文本、师生、 生生之间的对话，
感悟母爱的深沉和伟大，唤起学生热爱母亲的情感。
二、说教材
母爱是最无私、深沉与伟大的，她是人性中最温馨 、最光辉的一面，作为一个亘古不变
的话题，母爱她常常出现在文人雅士的诗词駢赋里。《慈母情深》这 篇课文，正是站在一个
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文讯教育教学设计
贫穷、
辛劳的普通母亲的角度，
从不顾同事的劝 阻给钱给儿子买闲书这件日常生活的小事中，
表现出无私、深沉的母爱，给人留下了难以磨灭的印象。< br>
学习这篇课文，着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语 句，体会母爱
的伟大。在此基础上，我结合课文内容和新课标的理念要求，确立了以下教学目标：
1
、认识
3
个生字。
2
、了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、动作、语言等描写来表现人物的方 法。
体会平凡母亲的伟大，母爱的深沉，唤起学生热爱母亲的情感。
三、说教法、教学过程
《慈母情深》是一篇略读课文我遵循了 略读课文“详中有略，略中有精”的原则，设计
了以下几个环节：
1
、谈话导入，揭示课题。
2
、初读课文，想象画面。
3
、品读语言，感受母爱。
4
、联系实际，感悟母爱。
5
、升华情感，歌颂母爱。
6
、课后作业，回报母亲。
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（一）谈话导入，揭示课题。
为了让学生对所学目标有一个很 明确的认识，减少许多细枝末节给学生造成精力涣散，
我采取了“开门见山，直奔主题”的导入方式，从 上一课《地震中的父与子》直接过渡到一
个平凡母亲的爱——《慈母情深》这一课的教学。
（二）初读课文，想象画面
阅读课文的 教学，首先第一步是要让学生对所学课文有一个大致的了解，而这一篇课文
又是一篇略读课文，又要求“ 长文短教”，怎样在初读后让学生抓住课文重点呢？我设计了
以重点词语的填写和朗读，让学生想象画面 的教学环节。通过对描写母亲外貌、神态及相关
事物词语的朗读、想象，学生把这些零碎的部件，拼图成 课文中那一幅感人的插图画面，教
师再顺势指导看图，从而学生一下子就掌握了文章的中心和重点。
文中摘选出来的“震耳欲聋”、“褐色”、“疲惫”、“龟裂”、“弯曲” 等词，是反
映文章中心的重要支点，是文章母爱的重大体现。课堂上，我让学生“找——填——读——< br>想”，从词语训练出发，落实语文基础知识的训练，努力实现语文学科工具性和人文性的统
一。< br>
（三）品读语言，感受母爱
《慈母情深》这篇课文主要是通过母亲外貌、动作、语言、神态来体现母爱的伟大。所
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