最新统编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教学设计
绝世美人儿
949次浏览
2021年01月21日 17:19
最佳经验
本文由作者推荐
送女朋友生日礼物-
第八单元
本单元选择了《狐假虎威》
《狐狸分奶酪》
《纸船和风筝》
《风娃娃》这四篇故事作
为课文内容。从内容上看，
《狐假虎 威》
《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形
象，
《纸船和风筝》讲述了松鼠与 小熊间难能可贵的友谊，
《风娃娃》意在让学生明白做
好事光有美好的愿望还不行，还要看对别 人是否有用。
本单元还安排了
“语文园地八”
，
包括
“识 字加油站”
“字词句运用”
“书写提示”
“日
积月累”和“我爱阅读”
。
课题
内容简说
这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百
狐假虎威
兽的故事。同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺
压人。
本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，
狐狸分奶酪
重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
这是一个温馨感人的故事。纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的
纸船和风筝
松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。故事告诉我们当友谊产生“裂缝”
的时候，宽容并勇于伸出友谊 之手是最好的解决方法。
本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，
风娃娃
可他还不知道为什么呢。最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还
不行，还要看是不是真的对别人有 用。
1.
会认
63
个生字；会写
32
个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”
。
2.
分角色朗读课文，复述课文内容。
3.
在阅读过程中让学生用 想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中
的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养 学生主动读故事的兴趣。
4.
领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事 情以及为人处世的基本道
理。
1.
让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.
让 学生在朗读和想象中感悟语言，
感悟故事中的人和事，
培养学生读故事的兴趣，
使他们 乐读故事，会读故事。
3.
利用情境说话、
角色体验等方法，
让学 生感悟事理，
明辨是非，
培养学生看问题、
想问题的能力。
21.
《狐假虎威》…………………………………………………
2
～
3
课时
22.
《狐狸分奶酪》………………………………………………
2
～
3
课时
23.
《纸船和风筝》…………………………………………………
2
～
3
课时
24.
《风娃娃》………………………………………………
2
～
3
课时
语文园地八
………………………………………………………
2
～
3
课时
在教学本组教材时，
要充 分体现学生的主体性，
以感情朗读为主，
引导学生在自读、
自悟中理解课文内容，并在 读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
21.
狐假虎威
课题
狐假虎威
课型
新授课
设
计
说
明
学前
准备
课时
安排
学习
目标
学习
重点
学前
准备
教学
环节
本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎 的威势吓跑百兽的
故事。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引
导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。
1.
制作多媒体课件。
（教师）
2.
自读课文，自学生字词。
（学生）
2
课时
教学过程
第一课时
1.
会认
17
个生 字；会写
8
个字；掌握多音字“转、闷”
。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
初读课文，理解课文，复述课文内容。
1.
制作多媒体课件。
（教师）
2.
自读课文，自学生字词。
（学生）
导案
学案
达标检测
一
、
创设
情境，
导入
课题。
（用
时：
5
分钟）
1.
我会拼写词语。
sh
í
w
ù
y
ǎ
n zh
ū
（
）
（
）
1.
引导学生自读
二
、
初读
课文，自学生字。
2.
小组交流生字
1.
自读课文，圈画生
字，自学生字词。
2.
小组交流自学生
字词情况。
3.
仔细观察生字在
田字格中的位置，说出怎
样才能写好这些字。
4.
教师范写，学生观
察、描红、书写。
5.
小组成员分角色
有感情地朗读课文。
3.
我会读。
食物
爪子
神气活现
往常
身后
信以为
真
l
ǎ
o ti
ā
n y
é
zhu
ǎ
zi
（
）
（
）
sh
é
n q
ì
hu
ó
xi
à
n
（
）
y
ě
zh
ū
（
）
2.
我会给多音字组词。
1.
创设情景，
导入
新课。
2.
板书课题。
1.
学生齐读课题。
2.
质疑预设：
“假”
是什么意思？
课文，
词学习方法。
识记
生字
词。
（用
时：
10
分
钟）
3.
课件出示生字，
指导学生自主识字。
（
1
）引导学生用
合适的方法自主识字。
（
2
）引导学生用
组词的方法巩固识字。
4.
指导分角色朗
读课文。