《狐狸分奶酪》教学反思
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2021年01月21日 17:23
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cs反恐精英-
《狐狸分奶酪》教学反思
设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课 的后半部分，让
孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，
并设计了个别重点语句的朗读。
在朗读的
同时让孩子们随文理解生字字义，
达到巩固识字的效果。
整节课结束后，基本上
完成了教学设计中想要完成的教学目标，
但是关于让学生分角色进行朗读的时候所用时间太少，
没有达到很好的朗读指导的效果。
在授课的过程中，
出现了一些< br>主要的问题，现反思如下：
一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。
在写字教 学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写实践，展示
评议，再写提高几个环节，在实施教学 时，所有的环节都做到了，但是在后面展
示评议后，
由于评议不够到位，
孩子们再写提 高时，
没有达到真正意义上的提高。
环节流于形式，不够有效。
二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够热烈。
在识字环节中 ，
我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，
交流识字方法。
在
孩子们将识字方 法全都拘泥于
“加一加”
这一种方式的时候，
没有合适的语言帮
助孩子们打开 识字的思路，最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子，
启发的方式不够多样。
在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时
想不起这个字的另一个读音，
面 对这样的情况，
一味的提问有没有孩子知道，
是没有效果的，
最后举了一个生
活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音，在此处场面略显尴尬。
三、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。
在识字写字的教学环节，
环节设计比较多，
导致用时比较多，
在教学和生成