《狐狸分奶酪》教学反思
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 17:23
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cs反恐精英-
《狐狸分奶酪》教学反思
设计本课时,由于是第一课时,重点抓了识字写字,在讲课 的后半部分,让
孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法,
并设计了个别重点语句的朗读。
在朗读的
同时让孩子们随文理解生字字义,
达到巩固识字的效果。
整节课结束后,基本上
完成了教学设计中想要完成的教学目标,
但是关于让学生分角色进行朗读的时候所用时间太少,
没有达到很好的朗读指导的效果。
在授课的过程中,
出现了一些< br>主要的问题,现反思如下:
一、写字教学过程完整,但是指导不足,孩子们当堂写字反馈的提高有限。
在写字教 学中,我设计了观察字形,交流重点,反写书空,练写实践,展示
评议,再写提高几个环节,在实施教学 时,所有的环节都做到了,但是在后面展
示评议后,
由于评议不够到位,
孩子们再写提 高时,
没有达到真正意义上的提高。
环节流于形式,不够有效。
二、识字环节启发方式过于单一,孩子课堂回答,现场反应不够热烈。
在识字环节中 ,
我设计让孩子们找到比较难记忆的生字,
交流识字方法。
在
孩子们将识字方 法全都拘泥于
“加一加”
这一种方式的时候,
没有合适的语言帮
助孩子们打开 识字的思路,最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子,
启发的方式不够多样。
在面对本课的多音字“便”时,孩子们一时
想不起这个字的另一个读音,
面 对这样的情况,
一味的提问有没有孩子知道,
是没有效果的,
最后举了一个生
活中的例子,才启发了孩子们想起了另一个读音,在此处场面略显尴尬。
三、识字环节稍显拖沓,导致课文分析时间不足。
在识字写字的教学环节,
环节设计比较多,
导致用时比较多,
在教学和生成