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2021年1月21日发(作者：秦毅丰)
二年级上册语文学科第
22
课

《狐狸分奶酪》教学设计

主备人：
李红云

执教人：

教学目标：

1
．能正确、流利，有感情地朗读课文。能复述课文。

2
．会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”
12
个新
字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”
8
个生字。

3．读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中的狐狸的品性，体
会狐狸的形象。

教学重点：

1
．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2
．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

教学难点：
读懂故事，联系生活实际，体会狐狸的形象。

教学过程：

第一课时

一、课题导入，引出新课。

1
．你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？

2
．今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事？

3
．板书课题，领读课题。

问：课题中有我们的生字朋友吗？

4
．学习生字：奶、酪。

二、初读课文

1
．自由阅读课文，提出要求。

（
1
）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（
2
）边读边想：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？

2
．生字过关。

（
1
）自由读生字。

（
2
）带拼音齐读生字。

（
3
）开火车去拼音读，老师及时正音。

（
4
）学生齐读。

过渡：把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？

三、感知内容
< br>1
．指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教
师相机范读）
。

2
．组织学生活动：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？

3
．读后交流议论。

（
1
）课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊 弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的
故事。

（
2
）先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。

过渡：
我们了解了故事的主要内容，
那你认为这是一只怎样的狐狸？你是从
文章的什么 地方看出来的？我们留到下节课再来学习。
下面我们来学习本课的生
字。

四、指导写字

1
．出示：
“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”
。

（
1
）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。

（
2
）书空这
8
个字的笔顺。

2
．打开“优教学生字”
，进一步讲解生字的意义与写法。

3
．学生临写生字。

五、巩固练习

1
．打开“ 基础训练
-
《狐狸分奶酪》
”
，一起来闯关吧！

2
．完成配套练习册。


第二课时

一、检查复习

1
．我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了， 看谁还记得它
们。

（
1
）指名读词语。

（
2
）开火车读词语。

（
3
）积累词语。

2
．激情导入。

今天这节课，我们继续学习第
22
课，齐读课题。

二、细读感悟

（一）学习第一自然段。

1
．指名读第一自然段。提问：从他的朗读中，你知道了什么？

（引导同学用自己的话说故事背景）

2
．提问：本段有没有你不太理解的词语？

3
．教师讲解“拌嘴”
。

4
．指导朗读：
“高兴极了”重读。教师示范。

（指名读，多次练习）

（二）学习第二、三、四自然段。

1．指名读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考：二、三、四自然段
讲了什么？（指名回答，及 时点评、奖励）

2
．指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。 指名朗
读，及时点评。

（三）学习第五到八自然段。

1
．指名朗读五到八自然段，提问：这部分讲了什么内容？

2
．用 自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一
找。

3
．你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？

（小组讨论，派代表发言）

4
．分角色朗读课文，小组成员边读边表演。

（四）学习第九到十一自然段。

1
．自由朗读第九到十一自然段，用自己的 话说一说这部分讲了什么内容。
（指名说）

2
．小组讨论：
“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。

3
．狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？

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