红薯粥-

2021年1月21日发(作者：李智楠)
振读写双翼，翱翔文学浩宇


——小学语文教学反思

光阴似箭，
日月如梭，
从踏上教师的岗位至 今，
已有十七个年头。
回顾自己的从教经历，
我也从意气风发的青年，
来到砥 柱磐石般中年，
虽然岁月已将我青丝染有银白，
但我对教育事业的忠诚与执着愈渐弥
坚 。十七年来，我辛勤地耕耘在农村教学这片沃野上，努力用爱心、
耐心，
更用匠心，
托 起一对对理想的翅膀，
放飞一个个学子们的梦想。
我也在反思中成长，
在成长中反思，
努力使自己成为一名优秀的小学
语文教师。


语文的教学是一门艺 术，也是一个长期的、纷繁复杂的过程。
教学中，
我们要注重学生学习兴趣的培养，
关 注学生学习习惯的养成，
培养学生掌握学习的方法，
训练学生口语交际的能力等等。
然 而在这
些学习能力的培养中，阅读和写作更是绕不过的坎，解不开的结，甚
至被学生们戏称为语 文关卡中的两个大
BOSS
，可见其难、其深。这
个形象的说法也表明了它们在语文教 学中占有的重要地位，
因此处理
好阅读与写作这两部分内容对于学生学好语文至关重要。
在平时的教
学中，
我们往往将阅读与写作看作两个独立的部分来教授，
其实他们又是密不可分的。
可以说，没有阅读就没有写作，阅读是学生写作的
基础，而写作又能让学 生更深入地阅读。小学语文中如何将“阅读”
与“写作”两者的角色发挥得淋漓尽致，恰到好处呢？我用 自己的体
会谈几点看法与做法：




一、兴趣是最好的老师




知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。
我们常说兴趣是最好的
老师，要想让学生快乐阅读，激发学生的阅读兴趣 至关重要。对此，
我始终是坚持课内学习与课外阅读相结合的方式，积极营造读书氛
围，将一些 有趣好读的书介绍给学生，让他们感受到读书的乐趣。在
平时的阅读课上，我善于调动学生的积极性、主 动性，想方设法通过
多种途径激起学生的阅读兴趣。
鼓励学生用自己喜欢的方式读出自己
的独特感受，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而张
扬了学生个性，
放飞了他 们的心灵。
同时在阅读中要让学生走进故事
情节中，
充分享受文章的精彩与阅读的快乐 ，
激发了学生的阅读兴趣，
让学生乐于读书，爱上读书。怎样激发学生的阅读兴趣呢？



1
、推荐适合学生、学生喜爱的书籍


< br>由于我们是农村学校，小学生年龄比较小，家长的文化层次低，
他们对书籍好坏的识别能力都不够 好，而且如今的课外书五花八门，
参差不齐。因此老师要推荐一些经典性的作品以及受到学生欢迎的，< br>接地气的书籍，
不断地让他们享受到阅读的乐趣，
从而激发起学生主
动阅读的愿 望。
老师推荐学生课外书籍时应该根据学生的年龄特点和
认知水平，我觉得可以从以下几个方面 入手：




a
、盐城市教育科学研究院所推荐的小学生必读书目应作为首选



b
、可以推荐与教学内容相关的书籍



c
、推荐与学生年龄特点适宜的书籍



d
、推荐与习作要求相关的文章

课内阅读必不可少，
而课外阅读也 同样重要，
它作为课内阅读的
延续和补充，不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的学识，还能提 高
学生的写作技巧。当今世界已进入了信息时代，作为一名语文教师，
要积极拓展阅读渠道，让 学生学会通过各种媒介接受多方面的信息，
我们的课外阅读也不能局限于书本，
除了班级图书角 里的书籍和学生
订阅的杂志以外，还可以学会用电脑、手机，到图书馆等进行广泛阅
读。我们应 为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书
的海洋中去积累语言，陶冶情操，培养能力，发 展思维。




此外，
我们还可以开展读书交流会等活动 ，
让学生互相推荐好的
书籍，彼此交流。这样，学生既可以阅读到大量优秀的文学作品，吸收经典文学作品的精华，
又能感受到时代的脉博，
源源不断地吸取新
知识，吸取到 知识的“活水”。这样的语文才是活的语文。真正做到
“问君哪得清如许，唯有源头活水来”。




2
、授人以鱼，不如授之以渔




著名的生物学家达尔文说过：
“世上最有价值的知识是关于方法
的知识。” 正确的学习方法是打开知识大门的钥匙。阅读也要讲究方
法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生万 能钥匙，可以打开各
种知识的大门，获取丰富的资源。



教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的
课外阅读需要；
可以节省时 间，
让学生在有限的时间内收到事半功倍
的效果。同时我们也应该做到因材施教，因人而异地推 荐书籍。对学
生的不同兴趣与爱好，
有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，
满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。



3
、鼓励让阅读兴趣愈发浓烈

不管是成人还是小孩，
都喜欢挺一些 好听的话，
受人褒奖表扬的
话。
尤其在小学生身上有
“好表现”
的天 性。
老师在平时的阅读交流、
检查中，可以用给学生多创造表现的机会，在学生“表现”的过程 中
再及时地投以赞许的言语、表情等，以作正面引导，让他们在阅读中
获得成就感，
这 样就更能激发学生课外阅读的积极性，
增加学生主动
阅读的动力。鼓励会让学生的阅读兴趣愈发 浓烈。

4
、营造读书氛围




我们 都知道孟母三迁的故事，
它告诉我们环境对一个人的成长至
关重要。
所以营造一个好的 读书氛围，
对于培养学生的阅读也是举足
轻重的。怎样营造学生的读书氛围呢？我觉得可以从以 下几方面入
手：




（
1
）经常举办 一些读书有关的竞赛活动。比如：演讲比赛、讲
故事比赛、
情景剧表演等活动，
尽量让 每个学生都能体验到阅读的价
值所在，都能在阅读中找到成就感。




（
2
）利用好图书角和黑板报。在图书角放上同学们喜爱的书，
让 他们在教室里随时都可以接触到书；
在黑板报上开辟
“美句赏析”
，
选登同学 推荐的优美词句，让每个学生有充分展示自己阅读的机
会。




（
3
）让学生在“攀比”中读书。通过多种形式的检查、评比，
让学生在互相 比较中看到别人的优点，
也看到自己的不足，
那样学生

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