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2021年1月21日发(作者：纪亭榭)

第

五

单

元



教学目标

1.
认识“墩、搂”等
12
个生字< br>,
读准多音字“监”
,
会写“跤、搂”等
15
个字
,
会写“摔跤、欺负”等
9
个词语。

2.
默读课文
,
结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.
理解课文内容
,
学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方
法。
4.
激发阅读名著的兴趣。

教学重难点

理解 课文内容
,
学习作者抓住人物的动作、
语言、
外貌、
心理等描写人物 的方法。

教学过程

-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。

1.
展示课前收集的图片,
内容为文学、影视作品中的经典人物
,
让学生说出其名
字和最显著的特 征。

(
在灿烂的文学宝库里
,
作家们用他们神奇的妙笔
,
为我们塑造了众多栩栩如生的
人物形象。比如
,
神通广大的孙悟空
,
顾全大局的蔺相如
,
知错能改的廉颇
,
勇武过
人的武松……
)

在作家的笔下
,
这些人物特点鲜明
,
让我们印 象深刻
,
久久难忘。

2.
出示课题“人物描写一组”。

3.
导入新课。从今天开始
,
我们要走进一组新的课文
,
继 续认识和亲近作家们所
塑造的那些家喻户晓的人物形象
,
感受这些人物的特点。

二、初读课文
,
扫清字词障碍。

1.
提出读书要求< br>:
自己小声读课文
,
勾画出不认识的字
,
借助拼音读一读。< br>
2.
指名读生字新词。


着重指导
:
嘎
(
gǎ
)
、腮
(
sāi
)
、欺负
(
fu
)
、脚腕
(
wàn
)
。

3.
指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”
,
并在黑板上示范。

三、再读课文
,
整体感知。

默读课文
,
回答问题
:
《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分
别是谁
?
各选自哪部作品
?
作者又是谁
?
(1)
《摔跤》的主人公是小嘎子 和小胖墩儿
,
选自《小兵张嘎》
,
作者是徐光耀。

(2)
《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子
,
选自《骆驼祥子》
,
作者是
老舍。

(3)
《两茎灯草》的主人公是严监生
,
选自《儒林外史》
,
作者是吴敬梓。

四、小组探究。

朗 读课文
,
画出自己觉得有趣的段落
,
分小组进行表演。在表演前先分组朗读< br>,
熟
悉课文。选部分学生作为演员
,
剩余的学生作为导演。导演说戏< br>,
演员演戏
,
老师
评戏。分别指出生动之处、不足之处
,让学生自主讨论
,
自主学习。
(
指出外貌、
语言、动作、心理、 神态等
)

五、课堂小结。

初读课文后
,
你感受 到了什么
?
(
人物性格的多样性
)

-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。

1.
指名读生字新词
,
检查生字新词掌握情况。

2.导入新课
:
通过上一节课的学习
,
我们已经感受到人物性格的多样性。接 下来
,
我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。

举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。

二、品读感悟
,
体会情感。

1.
说说对课文中的人物的评 价和对人物言行的感受。
(
让学生充分发言
)

(1)
人物 的评价
,
如小嘎子很机灵
,
祥子很健壮
,
严监生很吝啬……

(2)
人物言行的感受
,
如严监生临死前“伸着两个指头”的动作 在文中反复出现
,
充分说明了严监生的吝啬……


2.
描 写人物的基本方法有哪些
?
(
外貌、语言、动作、心理、神态描写等
)

3.
《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些
?
分别是哪种描写 方法
?
(1)
语言、动作描写
:
“是吗
?
”小胖 墩儿跳起来
,
立刻退后两步
,
一闪身脱了单褂
儿
,
叉着腰说
,
“来吧
,
是一叉一搂的
,
还是随便摔
?
”

表达效果
:
体现出小胖墩儿的胸有成竹。

( 2)
心理描写
:
小嘎子已有些沉不住气
,
刚想用脚腕子去钩他的腿… …

表达效果
:
“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦
,
这种急躁的
心理预示着他的失败。

4.
《他是一棵挺脱的树》 中描写人物时主要运用了什么方法
?
塑造了怎样的人物
形象
?
外貌 描写。
(
让学生说出自己喜欢的语句
,
说说喜欢的原因。
)

祥子来自农村
,
他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍
,< br>如同
骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强
,
吃苦耐劳
,
凭自己的
力气挣饭吃。

作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、 硬棒的身体和四肢
,
远远望去
,
犹如一棵挺脱的树
,
坚毅、 壮实。作者通过对人物的外貌描写
,
隐含着对劳动者
的健壮体魄和高尚情操的赞美。< br>
5.
画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。

严 监生喉咙里痰响得一进一出
,
一声不倒一声的
,
总不得断气
,
还把手从被单里
拿出来
,
伸着两个指头。

(1)
从这个 句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重
,
试着用几个
词语形容一下。< br>(
气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……
)

(2 )
从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论
:
这时严监生“还把手
从被单里拿出来
,
伸着两个指头”
,
为的是什么
?
(
注意分析不同的人对两个指头的
含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
)

两个指头的含

义

严监生的表现

严监生的心理


大侄
子

二侄
子

两个亲人

把头摇了两三摇

把两眼睁得滴溜圆
,
把头
着急

两笔银子

又狠狠摇了几摇
,
越发指
得紧了

焦急、生气

奶妈

两位舅爷

把眼闭着摇头
,
那手只是
指着不动

点一点头
,
把手垂下
,
登时
就没了气

气极

赵氏

两茎灯草

安心

为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。
(
严监生的心理 可让学生自己揣摩
,
不设统一答案。
)

三、感悟写法
,
尝试描写。

1.
快速阅读三篇短文
,
你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象
?
为
什么
?
在文中找出理由
,
做好标记。

2.
交流讨论
:< br>学生讲述自己的看法和理由
,
教师随机点拨。

点拨要点
:( 1)
对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如
,
小嘎子的动
作就是 一个小孩子才会做的
,
他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。

(2)
采用典型事例
,
突出人物形象。例如
,
严监生临死前还惦念两茎灯草
,
这件事
最能表现他的吝啬。

(3)
运用多种描写方法刻画人物
,
突出人物特点。例如
,
对祥子外貌的描写
,
突出
了祥子强健的体魄
,
表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。

小结
:
描写人物时
,
要选取典型的事例
;
对人物动作、语言和心理活动 的描写要符
合人物的身份和性格特点。

3.
回忆生活中让你印象深刻的人物
,
设想一个具体的生活情景
,
描写一个人物活
动的片段。

四、总结全文
,
拓展延伸。

学了《人物描写一组》
,了解到描写人物的基本方法有外貌描写、语言描写、动
作描写、心理描写等。在描写人物时
,
要根据人物的身份、性格、特定的情境选
择相应的描写方法
,
从而体现出人 物的主要性格特点。


板书


人物描写一组


教学反思


《人物描写一组》是由三个各自独立的选段构成的一 篇课文
,
学生对于描写人物
的文章已经有所接触
,
所以在分析人物描 写方法时
,
大部分学生都可以充分发言
,
说出各自的想法。但是大部分同学没 有看过《骆驼祥子》和《儒林外史》的原
著
,
《小兵张嘎》有部分同学看过影视作品< br>,
在没有充分了解原著的基础上
,
单单
只看选段
,
难 免会对人物形象有些误解。所以
,
教师需要加以指导
,
必要时可以带
领学生到原著中遨游
,
正确认识人物形象。



教学目标

1.
认识“浆、傅”等
7
个生字
,会写“浆、傅”等
15
个字
,
会写“粉刷、师傅”
等
1 7
个词语。

2.
默读课文
,
说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句
,
体会作者刻画人物的方法。

教学重难点

默读课文
,
说说刷子李这个人物的特点。

教学过程

-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。

1.
音乐导入
:“我是一个粉刷匠
,
粉刷本领强
,
我要把那新房子刷得很漂亮
,
刷了
房顶又刷墙
,
刷子飞舞忙
,
哎呀我的小鼻子
,
变呀变了样……”


2.
在我们的印象中
,
粉刷 匠就是那个花了鼻子的小工人
,
那么冯骥才先生笔下的
粉刷匠又是怎样的形象呢
?
与我们之前所了解到的又有何不同
?
今天
,
我们一起
来 了解这位俗世奇人——刷子李。

二、初读课文
,
扫清字词障碍。

1.
提出读书要求
:
自己小声读课文
,
勾画出不认识的字< br>,
借助拼音读一读。

2.
指名读生字新词。

着重 指导
:
白浆
(
jiāng
)
、师傅
(
fu
)
、包袱
(
fu
)
、蘸
(
zhàn
)
、发怔
(
zhèng
)
。

3.
指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“袱、馅、傻”
,
并在黑板上示范。

(
“袱 ”是左右结构
,
是“衤”
,
不要写成“礻”。“馅”右下是“臼”
,
中间两横
不相连
,
“傻”右上是“囟”
,
不要写成“白”。
)

4.
作者作品介绍。

冯骥才
,1942年生于天津
,
祖籍浙江宁波
,
是当代著名作家和民间文艺家
,< br>伤痕文
学的代表作家。作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖
,
全国优秀散文< br>(
集
)
奖。
著有《啊
!
》《俗世奇人》《雕花烟斗》 等。他的作品选取素材的角度新颖
,
用
多变的艺术手法
,
细致深入的 描写
,
开掘生活底蕴
,
咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。
全书由
18
个短篇小说连缀构成
,各篇文字极精短
,
半文半白
,
作品的风格也接近古典传奇色彩
,
取话本文学旨趣。
书中所讲之事
,
多以清末民初天津卫市井生活为背景
,
每篇专讲一个传奇人物的
生平事迹
,
素材均收集于长期流传于天津的民间 传说。

三、再读课文
,
整体感知。

1.
默读课 文
,
结合课文内容
,
说一说刷子李这个人物的特点。

(1 )
刷子李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上 绝没有一个
白点。

(2)
刷子李是一个充满自信的人。他给自己立下一个规 矩
,
刷浆时
,
只要身上有白
点
,
白刷不要钱。
(3)
刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时
,
不仅能圆满完成工作< br>,
还能细心观察
,
注意到徒弟的心思变化。


2.
刷子李有什么绝活
?
用课文中的一句话回答。

刷子李 的绝活是刷墙。“他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上绝没有一个白点。”< br>
3.
课文是怎样表现他这一绝活的
?
从课文中找出相关语句
,
用“
(

)
”勾画
,
分
组进行讨论。

(1)
请一个小组的成员分别展示出他们的答案。

(2)
请其他小组成员补充或点评。

(3)
师点评。
< br>(4)
将所有相关的句子分类别出示
,
让学生有感情地齐读。然后让学生总结作 者
分别是从什么角度来体现刷子李的绝活的。

点拨要点
:
刷墙的衣服、刷墙的动作、刷墙的规矩、刷完墙的效果。

刷墙的衣服
:
①他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上绝没有一个白点。

②果然一身黑衣黑裤
,
一双黑布鞋。穿上这身黑
,
就好像跟地上一桶 白浆较上了
劲。

③他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

刷墙的动作
:
只见师傅的手臂悠然摆来
,
悠然摆去
,如同伴着鼓点
,
和着琴音
,
每一摆刷
,
那长
长 的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响
,
极是好听。

刷墙的规矩
:
①只要身上有白点
,
白刷不要钱
;
②一天只刷一间屋子
;
③每刷完一面墙
,
必得在凳子上坐一会儿
,
抽一袋烟
,喝一碗茶
,
再刷下一面墙。

刷完墙的效果
:
①刷子 划过屋顶
,
立时匀匀实实一道白
,
白得透亮
,
白得清爽。< br>
②啪啪声里
,
一道道浆
,
衔接得天衣无缝
,
刷过去的墙面
,
真好比平平整整打开一
面雪白的屏障。

(5)< br>拓展。如果是你
,
你会选择跟刷子李一样立下规矩
,
重质
,< br>不求速度
,
慢慢地刷
;
还是会选择跟其他粉刷匠一样
,
重量
,
求速度呢
?

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