杞人忧天教学设计于反思
余年寄山水
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2021年01月21日 17:43
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课题
作者及
工作单位
基本信息
杞人忧天
盐亭县安家镇初级中学
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李孝明
教材分析
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杞人忧天
>>
是语文版七年级下学期第七单 元的一篇文言文
,
是一篇寓言故
事
.
通过杞人忧天的故事告诉人们不 能毫无目的瞎担心，从今天看来，也应该居
安思危。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯
,
熟悉一定数量的常用文言
词语和文言句式
,
初步培养文言文的语感。
学情分析
本文是一篇文言文，教师要帮助学生理解课文内容，让学生在诵读中理解
课文内容， 在理解中诵读，多读多感悟
，
培养学生合作、探究的学习能力。
教学目标
1
、理解字词句，熟练朗读，能讲述寓言故事。
2
、理解寓意通过故事所说明的道理。
3
、培养学生的环保意识。
教学重点和难点
1
、教学重点：把握文章的寓意。
2
、教学难点：掌握解读寓意的方法。
教学过程
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
以对话方式引入，
激发学生的兴趣，让学
生观赏《杞人忧 天》动
导入新课
画后思考问题：从中看
出了一个什么成语故
事，知道它的意思吗？
对《列子》进行一
作者简介
定的介绍
要求学生阅读时勾
阅读课文
画读不准的词语并提出
不懂读的词语
引入本堂课的内
经预习后的学生
容，激发学生学习
互相讨论、
思考并能说
兴趣，让学生养成< br>认真预习的习惯，
出故事大概意思
培训独立学习与
合作学习意识。
认真听讲
阅读后点某一名
学生提出阅读中字词
的问题
师生共同合作解
决阅读障碍，活跃
课堂气氛
，
初步了
解课