语文：阅读教学反思
温柔似野鬼°
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2021年01月21日 17:44
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本文由作者推荐
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新修订小学阶段原创精品配套教材
阅读教学反思
教材定制
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提高课堂效率
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内容可修改
Reading Teaching Reflection
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
阅读教学反思
教材说明：
本教学反思资料适用于小学语文科目
< br>，
主要用途为提升学生日常听、
说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、
形象思维、
口语交际及表达技巧，
获得实际
运用语言的能力，
进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，
可直接修改调整或者打印成为 纸质版本进行教学使用。
作为一名语文教师，必须在学习中 培养学生主动学习，
主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样
在小学语文教学 中培养学生自主、合作、探究的精神，培养
他们学习能力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在< br>语文课
>
课堂教学中谈谈自己的做法。
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明，学生的学习兴 趣是自主学习的原动力。教学
中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使
学生受 到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师
应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些 独特看
法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲
头就更足了。
1
、创设情境，激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于
积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学 一年级识
字课
《外面的世界》
，
我创设了情境。
把学生引入情境之中 ，
使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
< br>的：
“
小朋友们，
你们去过自选商场吗？今天，
冬冬小朋友将
带我们到自选商场里去逛一逛，
她说
‘
她要买好多东西
’
，
请小
朋友们看仔细了，
她买了哪些商品？
”
接着看图观察思考。
不< br>用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品
名称已有了初步感性认识。通过图画情 境的创设，把学生带
入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。
另外，我再用图画展现形象，产生美感，把学生引入情
境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境 界。无论是因
好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，
从而积极主动地参与到 教学过程中。
2
、利用情境，激发学生学习动机
动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活
动心理动因。学生 学习的积极性、主动性在引入情境后被激
起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，
学生的学习动机定会下降。
因此，
在引入情境后，
根据课文情 节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师
应不断创设情境，开成连动的整体情境。
下面我还是以《外面的世界》为例，在学生们认识了九
种商品名称以后， 但要让学生学会分类，且了解自选商场购
物的方便，
我又创设了情境：
老师成了
“
快乐自选商场的总经
理
”
，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不 出去，所
以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。接
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