人教版语文《掌声》优秀教案
巡山小妖精
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2021年01月21日 17:55
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四级英语词汇-
《掌声》第一课时
一、导入
同学们，今天汪老师给你们上课呢！你们会怎么欢迎我呀？
指名说
是呀！
（板书）
掌声，那是世界上唯一不用翻译、不需解释 的动作，但是我们都
能懂。
用你们热烈的掌声欢迎我吧！
谢谢你们的掌声，老师就更有信心上课了！
今天，我们学习的课文题目就是——掌声。
你读，戴眼镜的男孩子你读，一起读
读了课题，你最想知道什么？
你说，掌声送给谁？
穿红衣服的女孩子，你说，哦，为什么鼓掌？
二、初读
1
、俗话说，书读百遍，其义自现。请带着你们的问题打开课本， 翻到
117
页，
请同学们自由读课文，注意字字读准确，句句读通顺，并思考不懂的问 题。
2
、你们读书的劲头真足呀，读着读着，老师将这部分词语请到了电脑上，谁会
读？出示：
第一组：
落下了残疾
落叶
丢三落四
你发现了什么？“落”是一个多音字，主要有三 种读音，有的时候读
“落”
，
给它组词，
有的时候读
“落”
，
也给它组词，
课文里是——你读，
一起读。
第二组：
小儿麻痹症
姿势
请你读！小儿麻痹症，对于这种病，你了解吗？
你说：是的，它是一种急性传染病，
你说，这种病的患者多为
1
岁到
6
岁的儿童
你的小手举得真高，请你说是呀，这种病严重时会导致残疾、瘫痪。
这是一种很可怕 的病，
就像课文中的英子，
她得了这个病后，
腿脚就落下了残
疾，走起路来的 姿势是一摇一晃的。
第三组：
歧视
鼓励
你觉得什么是“歧视”？你说，就是看不起
那鼓励呢，第一排黄衣服的女孩子请你说，哦，鼓舞，给别人力量
3
、每个 词语都饱含感情，把它们送回课文、送回句子里就更有滋味了，把你认
为最难读的句子或段落读给同桌听 。
琅琅的读书声告诉我，
你们已经完成任务了，
那就轻轻地把书放在桌子上 ，
昂首
挺胸坐端正。
三、精读“英子的变化”
1
、读着读着，你知道英子是个怎样的孩子？
我们先来读第一自然段。自己去读一读吧！
1
出示：
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在
教室的一 角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下 了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
（
1
）这段文字中，英子给你留下了怎样的印象？你是从哪里体会到的？
你说，把你的感受读出来吧！
你读，这两个“总是”
，你为什么如此强调？你说——你说——
出示：
当同学们（
）时，英子总是默默地坐在教室的一角。
透过这两个“总是”
，我们仿佛看到了一个怎样的英子？
（板书
忧郁自卑）
（
2
）英子每天这样，她的感觉一定更难受，
，把你的感受读进去
谁能用心地来读读？你读出了文字当中的那个画面
把画面就留在我们的心里。一起读。
小结：是呀，身体的残疾使英子躲躲藏藏，失去 了童年的快乐。忧郁、自卑的乌
云笼罩着她。
2
、此时此刻你最想看到什么？
你说，想看到一个快乐的英子，你说，
后来，英子发生了什么变化呢？我们来读读第
4
自然段。
出示：< br>从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学
们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
师：这又是另一幅画面，谁能读出情感不同的画面来。你读，读得多快乐呀
你读，你的笑容真灿烂
在这幅画面里头，你看到了一个怎样的英子？
板书：开朗自信
3
、师：是什么让这个一开始忧郁的女孩变得如此自信？你说！你说！也请你说！
小结：现在就让我们回到那个故事会，回到那神奇的掌声中。
三、理解“掌声”
师：轻声朗读课文第
2-3
自然段，用——画出描写掌声的句子。
问：找到了吗？有几处？请你读
学生读——出示：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
女孩子读第一处，男孩子读第
2
处，开始吧
1
、我们先来 感受第一次掌声，这掌声是在怎样的情况下送给英子的？一起看这
段话：
出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注
视下，她终于一摇一晃地走上 了讲台。
2