部编版小学语文《掌声》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月21日 17:56
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《掌声》
教学目标：
1
、知识与能力目标：认识课文中 要求认读的生字，能区分“落”“调”等
多音字的读音。
2
、过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物内心情感。
3
、
情感、
态度与价值观目标：
理解课文内容，
知道人与人之间都 需要关心、
鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重、难点：
1
、教学重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2
、教学难点：通过动作、神态等的描写来体会英子的心理变化。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话交流，导入课文
1
、孩子们，平时一定听过掌声吧！在 哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什
么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？你心里有什么感受？
2
、是啊，掌声能催人振奋，掌声能给人勇气，掌声能给人自信。老师了解
到一个残疾的女 孩，因为得到了别人的掌声，使她鼓起勇气，微笑着面对生活。
你想听听这个故事吗、好，今天我们就学 习一篇课文，题目是《掌声》。
3
、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1
、现在呢，老师来读课文，同学们认真听，注 意听带拼音的字和词语的读
音。读完之后，老师可要检查哦。
1
2
、教师范读课文。
3
、师：老师看到大家听得可认真了，现在就 来考考你们，看看这些词语你
们都掌握了吗？
4
、出示词语，指名读，齐读。
三、再读课文，感受人物变化。
(
一）学习第一自然段，体会英子的自卑。
1
、扫除了生字障碍， 让我们一起走进课文中去认识英子。请同学们自己读
一遍课文。边读边想：课文讲了一件什么事。
2
、同学们都读得非常认真。那么，文中主要讲谁？她怎么啦？
3、师：真好。现在我们一起去看看，以前的英子是怎样的？
(
学习第一自
然段）< br>
4
、师：看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，很自卑！让我们
一 起来读一读课文第一自然段，体会英子的忧郁和自卑吧！
（二）学习第四段，体会英子的自信。
1
、过渡：但是后来她发生了变化， 课文第几自然段写到
?
请自由读第四自
然段。想想，她到底发生了什么变化？谁来说说 。（指名学生说）
2
、师：说明现在的她，变得自信了。
四、学习
2
、
3
自然段，体会两次掌声的含义。
过渡：是什么让英子有这么大的变化呢？（同学们的掌声）
英子自从得到了同学们给 她的掌声，原来忧郁，自卑的她变得开朗，自信
了。掌声竟然有这么神奇的作用！就让我们和英子再一次 走进那难忘的故事会
吧！
（一）出示读书要求：请同学们默读课文第
2、
3
自然段，用横线画出直接描
2