小学语文部编版掌声精品教案教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 17:57
最佳经验
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《掌声》第一课时教学设计
【教学目标】
1
．
2
．
借助不同的识字方法学会本课生字，正确读写词语。
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
了解掌声给英子带来的变化，
体会人物内心的情感。
3
．
联系课文内容，结合生活体验，感受掌声中包含着的鼓励、关
爱，懂得主动关心别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
【教学过程】
一
、谈话导入，谈掌声。
（一）师板书课题，生齐读课题。
（二）
交流：
你听到过掌声吗？ 得到过掌声吗？在什么情况下得到过
掌声？
二、初读课文，理字词。
（一）学生借助阅读提示，自读课文。
（二）生字检查：
第一组：
默默
镇定
情绪
讲述
鼓励
歧视
骤然间
犹豫
忧郁
第二组：小儿麻痹症
落下残疾
姿势
1
．学习多音字“落”
。
2.
注意“犹豫”
、
“忧郁”的读音。
3
．书写“姿势”
。
4.
读通带有多个生字的句子。
1
（三）自读反馈
1
．交流：读了课文后你觉得英子是个怎样的孩子？
[
指名学生交流，教师相机板书
]
三、走进英子，品变化。
（一）忧郁的英子
1
．默读课文，思考：从文中的哪些句子看出英子很自卑 ，文静呢？
划出有关句子。
2
．学生交流感受。
[
屏幕出示
]
：
上小学的时候，
我们 班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默
地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她 又总是
最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让
别人看见她走路的姿 势。
（
1
）抓关键词体会，朗读指导句子。
（
2
）补白练习：
[
屏幕出示
]
：
在同学们快乐地玩着课间游戏的时候，英子总是
_______
；
在同学们欢乐地舞蹈的时候，英子总是
_______
；
在同学们
_______
的时候，英子总是
_______
。
（
3
）进一步感受英子的“自卑”
。
（
4
）引读这段话。
（二）开朗的英子
2