人教版《掌声》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月21日 17:58
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人教版《掌声》教学设计
《掌声》
教学设计
南昌师范附属实验小学
骆琴琴
教学目标：
l.
认识生字。
2.
正确、
流利、
有感情地朗读课文。
3.
学会尊重别人，
关爱别人。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，
感受英子在掌声前后的变化及
两次掌声的含义。
教学过程：
一、
情境导入，
引出课题
刚才，
同学们热烈的掌声给了我
信心，
给了我勇气。
同学们，
你们接受过别人的掌声吗？
（板书：
掌声）
当时你心里有些什么感受呢？
（生自由说说自己的感
受）
我们今天学习的
29
课正与掌声有关。
（板书：
29
）
二、
初读课文，
了
解大意
1
．
自读课文
先自由地读
读课文吧！
遇上难读的字、
句划下来，
多读几遍，
注意读准字音，
把句子读通顺。
2
．
检查预习，
认读生字
本课有几个自然段？
刚才大家边
读边划，
划出了不少生字，
瞧，
（出示有关生字的课件）
哪位小
1
/
5
朋友愿意来读一读，
向大家展示展示？
（生认读生字）
出示较易
出错的几个词，
再次练读。
3
．
小组合作读。
有了这些小老师的帮助，
相信我们一定能读得更好。
我们小组合作读读吧！
想怎么读？
对，
可以一人一段轮读，
也可以一齐读，
互相帮帮，
把字音读准，
把课文读通顺。
4
．
小组开火车读。
真会合作，
各小组开火车读读课文吧！
比比看，
哪组读
得最通顺。
三、
细读课文，
领悟情感
1
．
请大家再快速默读一遍课文，
想想这篇课文主要讲了
谁，
你能不能用书上的语言简单地介绍一
下。
2
．
生默读。
3
．
交流。
（
l
）
哪个小组派代表来汇报？
课文主要讲了谁？
（学生
回答，
老师板书：
英子）
英子给了你什么印象，
能用书上的句子简单介绍一下
吗？
从哪儿看出来？
（老师根据学生的发言板书：
忧郁自
卑）
学生边说，
边对着屏幕齐读第一自然段。
这是以前的她，
后来的她改变了
，
（老师板书：
以前
后来）
变成了一个怎样的人呢？
从哪儿看出来？
（老
师根据学生的发言板书：