课文《掌声》优秀教案

绝世美人儿
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2021年01月21日 17:58
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2021年1月21日发(作者:于雁)
课文《掌声》优秀教案


学习目标:

1

学会尊重别人
,
关爱别人
,
特别是给身处困境的人鼓励 与帮助。

2
、认识十个生字,能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视
等词的意思。

3
、正确、流利、有感情地朗读课文。


学习重点:


理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。


学习难点:


理解课文内容。


教学流程:


一、前测激趣

< br>刚才同学们在进行晨会时,台上的同学讲完故事,台下便响起
热烈的掌声,
说说为什么给 他们几位掌声?
(请一个在台上讲故事的
同学)你得到别人给你的掌声,心情怎么样,会怎么想 ?在什么场合
下我们经常听到掌声?


今天我们就来学习一篇课文:


掌声(板书)

1
、齐读课题。

2
、说说读了课题你最想知道什么?


(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?……


过度:看 来同学们心中的疑问还真多!下面同学们带着这些心
中的问题自由读课文,
读完之后再把本课的 生字认读,
呆会儿老师会
检查。


二、初读课文,感知内容。

1
、读课文后检查学生认字情况。

(1)
、出示小黑板
A
指名认读
B
齐认
,C
擦去拼音认

(2)
、请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语

(3)
、出示小黑板
:
学生齐读词语
:

小儿麻痹症


姿势


落下了


残疾


情况


镇定


讲述


情绪


调来

a
、讲解两个多音字:落调

b
、解释小儿麻痹症

2
、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么?

3
、随机讲读课文的重点段



1
)出读课文 第一自然段,思考:英子给你留下了什么印象?
你是从哪看出来的?


(文静、胆小、自卑……)


如果用书上的一个词来概括,你会想到哪个词?



2
)随机板书忧郁,并请同学说说它的意思。


3
)课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现,
同学们找找是哪个 自然段?这一段中的英子又给你留下了什么印
象?


(快乐、自信、爱与人交往、开朗……)



4
)练习朗读第一段与第四段

(
第一自然 段要读出她一种自卑心理
,
所以语气要低沉缓慢一些
,
第四自然段要读出快乐 自信的心理
,
所以要读得高兴,跳跃一点
)
a
、学生练读,指名读,齐读。

b
、读后评议。


过渡:一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女
孩,瞧,一对 反义词同时出现在她的同学身上,是什么让她有如此大
的转变,同学们学了课文
2
、< br>3
自然段便知道了。

4
、学生默读课文,读后说说英子为什么会有这么大的转变?

5
、老师随机讲解第
3
自然段的第一句:



1

英子为什么犹豫呢?这个时候她是一种怎样的心理?
(紧
张、自 卑、痛苦)



2
)指导朗读这一句。(要读出那种难受,那种紧张的心理)

6
、同学们为她鼓了几次掌?

7
、第二次同学们是因为什么而鼓掌?

8
、指名读描写第一次掌声的句子。

9

如果英子是 我们中的一员,
此时你想对她说什么?随机解释
骤然。


(你真勇敢,你能行,我们相信你,你终于克服了自卑心理)

10、这一次掌声代表什么?(是对英子走上讲台的赞许,是对
英子走出阴影的肯定和鼓励)

11
、看插图:找出课文中的句子描述这幅图。

1 2

这次响起掌声是因为什么?这次掌声代表了什么?
(赞扬,
也有鼓励)< br>
13

从这两次掌声里,
你体会到什么?
(分 小组交流,
再汇报)

14
、学生汇报。


(尊重、理解、鼓励可以改变一个人,当别人身处困境时要给
他们鼓励和帮助,帮助别人,自己 也会体会到快乐……)

15
、感情朗读
2

3
自然段

16
、出示小黑板:


(老师这有一段英子长大后给作者的来信,其中一段是这样写
的)



1
)齐读



2
)联系全 文:从英子的变化中,说说你会想到什么?或是有
什么感受?

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