日历记事本-

2021年1月21日发(作者：褚陶)
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人教版六年级英语上册教学计划文档
4
篇

PEP sixth grade English volume I teaching plan docume
nt

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人教版六年级英语上册教学计划文档
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小泰温馨提示：工作计划 是对一定时期的工作预先作出安排和打算时
制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体 的步骤，
大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作
用，又有推动作用 ，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计
划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方 案和安排的特
点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容
可随意修改调 整修改及打印。


本文简要目录如下：
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1
、篇章
1
：人教版六年级英语教学计划文档

2
、篇章
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：人教版六年级英语教学计划文档

3
、篇章
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：人教版六年级英语教学计划文档

4
、篇章
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：人教版小学二年级上册数学教学计划文档

新的学期已经开始了，六年级英语教师是如何制定教学

计划的吧！下面是小泰收集整 理关于人教版六年级英语教学计
划的资料，希望大家喜欢。

篇章
1:
人教版六年级英语教学计划文档

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通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语
字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新
知识和复习旧知识相结合的方法， 他们的学习有所进步。但是
因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。




二、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1
、注重情景教学，创设英语环 境，营造学习气氛，使学
生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。


2
、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年
级学生的课堂教学活动，调动学生的 学习积极性。


3.
针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学< br>生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一
些好方法，如：分类记忆法，滚学球 记忆法，想象记忆法等。


4.
对学生进行语音知识训练，教授国际音标， 让学生从
简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语
学习的阶段，也为自学铺 路。


5
、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

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6
、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视 野，了解国
外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英
语

。


7
、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与
中学的衔接工作。


本学期六年级普通班英语课所使用教材是
:
本套教材，

充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学
生英语听说读写能力的培养和训练，努力为 学习者营造语境，
精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导
学生在轻松，积 极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易
又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕 最
常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教
学内容，符合小学生的年龄、心 理特点和语言教学规律，具有
很强的科学性。



1
、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2
、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语
音、语调。


3
、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语
言知识，感悟语言 功能。

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4
、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5
、结合学生实 际
,
适当讲解语法知识
,
做一些练习题和试
卷
,
做 好小学升中学的准备工作
.

篇章
2:
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本学期的主 要内容为
PEP
小学英语六年级上册，共有
6
个教学单元、
2
个复习单元。每单元分“A、
B
、C”三个部分，
共
12
页，复习 单元为
6
页。全书配有彩色卡通式插图，设计
新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编 写体现了对传统外语
教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学
英语教材的基 础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特
有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交 际功
能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义
的语言任务，即：话题
-
功能
-
结构
-
任务。根据学生的实际情
况，教师可以有 选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设
计课堂教学活动。


本套教材 的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养
他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信 心
;
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以
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及良好的学习习惯
;
使他们初步具备用英语进行 简单日常交流
的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文 化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意
识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习文化的同时，
也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实
现跨文化交际。


1.
能听、说、读、写
71
个单词和短语以及
10
组句子和
7
个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。









2.
能听、说、认读
16
个单词。

3.
能完成
1
个手工制作。

4.
能听懂、会唱
8
首歌曲。

5.
能听懂、会吟唱
8
首歌谣。

6.
能完成
6
个自我评价活动。

7.
能理解
6
个幽默小故事。

8.
能了解
6
项简单的中西方文化知识。

教学重点：能听 、说、读、写
71
个单词和短语以及
10
组句子和
7
个单句 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简
短语篇。能听、说、认读
16
个单词。能完 成
1
个手工制作。
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能听懂、会唱
8
首歌曲。能听懂、会吟唱
8
首歌谣。能完成
6
个自我评价活动。能理解6
个幽默小故事。能了解
6
项简单的
中西方文化知识。


教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英
语的积极态度，使他们初步建 立学习英语的自信心
;
培养学生
具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及 良好的
学习习惯
;
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养 学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介
绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界 意识，为
学生的进一步学习奠定良好的基础。


文化的同时，也学会用英语 向外国人介绍中华民族的优
秀文化传统，真正实现跨文化交际。




（一）词汇教学（Let’s learn）

1.
注重词汇的呈现方式

使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果 。教
师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新
词，使学生始终保持学习兴趣 至关重要。教师要仔细研究课堂，
开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且
教有实效。

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2.
利用
Let’s start
部分引入话题、引出新词和新句型

本册书的
Let’s start
是一项
brainstorm
式的 活动。
教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用
学过的词汇和句型之外，可 以非常自然地引出一些新词，让学
生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的
教学效果。


3.
在实际交流当中教学单词


教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，
融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可 充分利用学生
用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动
当中操练新词，将词 汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好
学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需< br>要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。




（二）对话教学（Let’s talk）

1.
在听力活动中感知新的语言（Let’s try）

这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉
Let’s learn
部
分学过的新词，并在进入
Let’s talk
新句型的学习之 前先从
听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、
写四个方面循序渐进式达到 教学目标。

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2.
理解语言的基础上学说、操练语言

（
1
）抓住主句型，替换关键词操练住句型。

（
2
）

在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

（
3
）在会说的基础上运用重点句型。

（
4
）在会用的基础上进行句型书写。

篇章
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根据“课程 标准”要求进行编写，以“话题
---
功能
---
结构
---
任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任
务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一 体
;
本教材
提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感
知、 体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受
成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形 成积极的学习
态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有
12
个单元
组成，其中第一
~
第八，第九
~
第十二单元为新授单元，主 要有
A
、
B
、
C
、
D
、
E
、
F
六个板块构，以下主要分析新授单元各板
块。


A Le
t’s listen and say 情景对话教学。

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本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明
显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时（第三人
称单数作主语）、现在进行时、一 般过去时
;
情态动词、
there
be
结构等等。通过该板块的教 学，着重训练学生的朗读能力
和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增
强语 言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后
局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参 加语言实践活
动。



B Let’s learn 词汇教学。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名
词、动词、短语或 他们的混合形式及过去式。在这些词语中，
有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现
;有的只要求
“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生
已知的情景引出新 的词语
;
并与句型教学有机地结合起来，使
学生能在情景中学习和运用词汇
;
不能盲目提高要求，应承认
学生认知水平的差异性。



C Let’s practice 语法及惯用法教学。

本板块的内容多为一些英 语中的惯用法和语法。教师在
教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松
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的环境，进行由浅入深的训练
;
要把握口语练习 的时机，为有
困难的学生提供多听多讲的机会
;
要利用讲评为学生提供再次
练 习的机会。



D Let’s read 阅读训练教学。
< br>本板块以阅读短文为主，提供了丰富的阅读材料，内容
涵盖多种句型、语法知识等每读完一篇文章 ，教材都会提供一
些各种类型的习题如判断正误，回答问题等，这些习题能更好
的帮助我们理解 短文，增强阅读、理解能力。



E Let’s write 写作。

本板块是课文学习的提升，旨在培养学生的写作表达能
力。教师要加强对学困 生的关注，尽可能为他们提供展示的机
会
;
为学有余力的学生提供看图写话或文字材料 复述的机会。

F Let’s have fun 本板块是趣味性的综合口语练习。通过游
戏、调查、读诗、唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的口头
表达、欣赏及语感等能力。教师要 鼓励学生积极参与这些活动，
让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，
感受 成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到
有详有略，合理安排
;
利用教 学资源，培养学生自主学习意识。
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