数字的大写-

2021年1月21日发(作者：管世灏)
六年级第二学期英语教学计划


六年级第二学期英语教学计划
1

一
.
学生情况分析：


通过一学期的 教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂
亮了，
学习态度有所好转，
上学期通 过采用边学习新知识和复习旧知
识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。


这学期他们将步入六年级的第二学期，学 生的学习负担会越来越
重，
他们将面临着毕业和升中学考试的压力，
会把更多的精力放 在语
文和数学上，
因为考中学不考英语，
所以家长和学生会更加不重视英
语， 大多数会放弃英语，干脆不学了。


二，针对情况采取的措施：


针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1
，

注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更
多的机会接 触英语，感触英语，应用英语。


原文来源：

小学英语课件
:
小学六年级英语下册教学计划

2
， 结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的
课堂教学活动，调动学生的学习积极性。< br>
3.
针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习
方法 ，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法 等。

4.
对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械
地模仿式学习，
过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，
也
为自学铺路。< br>
5
，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6
，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土
人情，异国文化，习俗等，进一步了解 英语，运用英语

。

7
，
进一步加强毕业班学生的 思想工作，
做好小学毕业与中学的衔
接工作。


三，教材整体分析：


本学期六年级普通班英语课所使用教材是
:
河北教育出版社的
《
Learning
English
》第八册， 本套教材充分吸收了世界上最先进的
外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训< br>练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的
有趣的教学活动，引导学生在 轻松，积极向上的气氛中学习英语，使
英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心，
以主 要人物的活动为主线，
围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教
学内 容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的
科学性。


全书共四个单元，
每单元包括
8
课，
共
32
课。
全书包括单词
100
多，句型
50
个。


五
,
总体教学目标：

1
，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2
，
巧用英文儿歌、
歌谣、
绕口令、
谚语等训练学生的语音、
语调。

3
，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，
感悟语言功能。

4
，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5
，结合学生实际
,
适当讲解语法知识
,
做一些练习题和试卷
,
做好
小学升中学的准备工作
.

六，教研专题


怎样培养六年级学生的英语综合能力
?

六年级第二学期英语教学计划
2

一、班级学生情况分析


本班共有学生

名，其中男生名，女生

名。学生性 格比较好动，
个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是
学习习惯差：
没有养成认真仔细的学习习惯，
甚至有个别学生作业不
能自觉、认真、按时完成
;
课外知识不够丰富
,
知识面不广
,
没有良好
的自觉阅读 的习惯
;
表达能力差，
不善于表达自己的思想
;
特别是学生
的独立阅读能力及写作能力差，
本学期将继续以培养学生写作能力和
阅读能力为重点，扎实提高 学生的综合语言运用能力。


二、教材概况


六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最
后一个学期内要对整个小学阶段所学的主 要词汇和语音进行比较全
面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，
为小学 进入初
中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，
编者将本册六个单元新语言
的学习凝缩 成为四个单元
;
并把学期中的
Recycle1
和学期末的
Recy cle 2
合并、扩展成为两个综合复习单元。


三、教学目标

1
、
能听、
说、
读、
写
61
个短语和单词以及
7
组句子和
4
个单句
(
包
括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等
几个话题
)
。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2
、能完成
1
个手工制作。

3
、能听懂、会吟唱
6
首歌谣。

4
、能听懂、会唱
6
首歌曲。

5
、能完成
4
个自我评价活动。

6
、能理解
6
个幽默小故事。

7
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。


在不断滚 动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特
点。
在编写本册教材的过程中，
编者不仅注意到单元与单元之间语言
点的衔接与复现，
而且尽量做到本册与上几册学生用书之间 语言的相
互联系与巩固扩展，
这样就使语言知识不断滚动复现，
从而为培养学
生综合运用语言的能力奠定了基础。


四、课堂教学

(1)
教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教
学工作，公正、公平对待学 生，为学生树立良好的榜样。

(2)
课堂教学过程中，
要充分发挥教 学目标的“定向”、
“激励”、
“评价”和“反馈”作用
;
要根据目标设计问 题情境并将问题情境转
化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务
;
既要按照 课时
计划与教案上课，
又要不拘泥于教案，
根据课堂上的实际教学进程灵
活地 展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科
学性
;
要有重点、有条 理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)
明确英语课是语言实践课，在教学中要 正确处理讲与练的关
系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解
要简单 明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言
实践活动
(
口笔头
)
时间至少要占三分之二。
每堂课必须有明确的训练
主项，充实的内容，紧凑的环节 、有效的方法，要正确把握教学的三
度
(
深度、
广度和密度
)
，
激发学生的学习兴趣，
促使他们动眼、
动耳、
动口、动手、动脑。在这过 程中体验成功感、树立自信心。


五、课后活动

1)
课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、
书面两种。
作业量以中等学生用十 五分钟左右可以完成为宜。


书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批 改要及时和规
范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花

、
A BC
不同等
级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2)
要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级
至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌 、对话表演，讲故事、书
法展览等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，
鼓励学生借 助广播
电视、
英语报刊以及网络等进行自主学习，
办好墙报，
进行听说训练，
每班都要搞好“英语角”活动。

3)
每堂课后，或上完一课书后，教 师在回顾上课情况，记下教学
中的得失，
经验或改进措施，
作为以后教学的参考。要坚持互相听课，
每人每学期至少听课
5
节。
每学期上公开课一节，每学年写教学论文
或经验总结一篇。


评估教学效果，反思教学过程：


教学活动结束以后，教师有必要回顾 教学情况，反思教学成功或
不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经
常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。


对教学的评估和反思不能只停留 在笼统感觉的层次，简单回答
“满意”或“不满意”对教学的提高并无多大帮助。
教师需要问自 己
一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如：

1.
教学是否按计 划进行
?
如果不是，哪里出现了问题
?
为什么
?
2.
教学目标是否达到
?
怎样判断
?
3.
学生是否喜欢这堂课
?
怎样判断
?
4.
学生的反应与你的期望一致吗
?
哪里不一致
?
为什么
?
5.
对这堂课，你自己最满意的是什么
?
不满意的是什么
?< br>为什么
?
6.
如果有机会，哪些地方你会有不同的处理方法
?

六、复习


本册只安排了四个单元的学习内容，两个评 价活动，有六周的复
习时间。
教师要有计划的安排好复习课，
帮助学生系统的复习整理 小
学阶段所学的英语知识和内容，
对照课程标准所要求的五个方面来检
验学生是否达到 所规定的二级目标标准。


教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：

1
、语音：


第二册：要求学生听、说、认读
26
个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读
26
个字母。


第三册：要求学 生听、说、读、写
26
个字母的大小写
;
并从第三
单元开始书写单词 ，出现四会单词。每个学生能正确默写
26
个字母
的大小写形式。


第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读
音。学生通过学习后基本会拼读 符合读音规则的词。开始写句子，出
现四会句型。


五年级上、下册： 要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合
的发音，上学期出现了
22
个，下学期出 现了
21
个常见的字母组合。
教师要经常不断地总结和善于归纳，
帮助学生掌 握读音规则，
提高拼
读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。


六年级上册：要求学生认读
48
个音标。学期结束时，学生应基本认读
48
个音标，并能够拼读简单的单音节词。


六年级 下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给
学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩 固
48
个音标。

2
、语法：

(1 )(
时态
)(
通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，
并可适当提 示，让学生自己比较归纳
)

从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。


五年级上：情态动词
(can)
的用法。
There be
的用法。


五年级下：现在进行时。


六年级上：
be going to(
一般将来时
)
的用法。


六年级下：形容词比较级
;
一般过去时。

(2)(
名词
)

知道名词有单、复数形式。

(3)(
代词
)

人称代词
(
主格、宾格
) ;
物主代词
(
形容词性、名词性
)
。

(4)(
介词
)
in on under behind near at
一些常见的介词用法。

3
、话题：
(
不断滚动复现 已学知识的基础上呈现新知，不同阶段
不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系
)

第一册：学习用品
;
身体部位
;
颜色
;动物
;
食品和饮料
;
数词。


第二册： 同学
;
家庭成员
;
数词
;
水果
;
方位;
动物。


第三册：教室
;
学习用品
;
朋友
;
居室
;
食品和饮料
;
职业。


第四册：学校
;
时间
;
服饰
;
天气
;
价格
;
农场。


五上：

老师
;
日常活动
;
食品
;
家务劳动
;
居 室
;
自然物。


五下：

日常活动
;
季节
;
生日
;
家务劳动
;
动物
;
郊游。


六上：

交通法规
;
问路
;
课余活动
;
业余爱好
;
职业
;
水循环
(
植物
)
。


六下：

高度、长度 、重量
;
就医、情感
;
周末活动
;
假日活动。

4
、词汇


六年级下册教师用书已从三年级——六年级 按词的类别归纳好
(P121)
。
教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，
让学生
养成一种记忆单词的良好习惯。


本学期学生进入六年 级下，
按课标要求，
本课程标准对语言知识、
语言技能、
情感态度、
学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相
应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。


七、

教学进度：


周次

单元

题目

话题

1
，
2
周
Unit 1 How tall are you? Height; length; weight
3
，
4
周
Unit 2 What
’
s the matter,Mike? Illness; feelings
5
，
6
周
Unit 3 Last weekend Weekend activities
7
，
8
周
Unit 4 My holiday Holiday activities
9
，
10
周
Recycle 1 Let
’
s take a trip! Trip
11
，
12
周
Recycle 2 A farewell party party
13~
期末归类复习


六年级第二学期英语教学计划
3

一、知识能力习惯态度分析


六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下 降，
两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生 ，
以学
生的发展为宗旨，
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，
注意分层教< br>学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的

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