碧玉妆成一树高-

2021年1月21日发(作者：孟养玉)
小学英语
PEP
六年级教学计划（下册）

一、学生情况分析

六年级学生性格比较好动，
个性外向。
从学习情 况来看，
学生的英语基础知
识不够扎实，
还没有完全养成认真、
仔细的听课和 学习习惯，
有部分学生课外知
识不够丰富
,
知识面不广
,
没 有良好的自觉阅读的习惯；
表达能力较差，
不善于表
达自己的思想；
特别是学 生的独立阅读能力差，
两级分化较严重。
本学期将继续
以培养学生阅读能力、
听课和学习习惯，
缩小两极分化为重点，
扎实提高学生的
综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的 最后一个学期
内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更< br>加符合这一学期的教学实际，
为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基
础，本册 分成为四个单元和一个
Recycle.
三、教学目标

1
、能听 、说、读、写四会短语和单词以及句子（包括长度、重量、高度、等几
个话题）。要求能在真实语境中正 确运用并能读懂简短语篇。

2
、能听懂、会读各个单元的
Let
’
s talk / Read and write
的内容，并能进行恰当的
运用。

3
、能听懂、会唱
6
首歌曲。

4
、能完成
Let
’
s try
的听力内容。

5
、能理解
6
个幽默小故事。

6
、能了解
6
项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点

重点
：
1
、

能灵活运用所学单词、课文、对话。

2
、

能按四会要求掌握所学句型。

3
、

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开
口，发音正确。

4
、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录
音。

难点
：
1
．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词 的
变化、行为动词的运用。

2
．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

1

3
．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

1
、融会话教学与情景表演之中

2
、巧用实物、头饰、卡片、
chant
等来帮助进行单词教学。

3
、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4
、注重学生英 语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的
英语思维。

5
、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6
、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7
、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8
、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

六、复习

本册要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，
对照课程
标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。
从下面
几 个方面给学生归纳：

1
、
语音
：
第二册：
要求学 生听、
说、
认读
26
个字母大小写形式。
在本册学完后，
每 个学生都能认读
26
个字母。

第三册：要求学生听、说、读、写
2 6
个字母的大小写；并从第三单
元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写
26
个字母的
大小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开 音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。
开始写句子，
出现 四
会句型。

五年级上、
下册：
要求学生掌握一些常见的辅音和元音 字母组合的发
音，
上学期出现了
22
个，
下学期出现了
21
个常见的字母组合。
教师
要经常不断地总结和善于归纳，
帮助学生掌握读音规 则，
提高拼读单
词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读
48
个音标。学期结束时，学生应基本认
读
48< br>个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下册：
要求学生通过拼读进一步 掌握双元音。
本学期教给学生
一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固
48
个音标。

2
、语法
：（
1
）（时态）（通过对话学习， 在实践操作中让学生感知语法现象，
并可适当提示，
让学生自己比较归纳）
从第一册至 第四册学习一般现
2

在时，简单的祈使句。

五年级上：情态动词（
can
）的用法。
There be
的用法。

五年级下：现在进行时。

六年级上：
be going to
（一般将来时）的用法。

六年级下：形容词比较级；一般过去时。

（
2
）（名词）知道名词有单、复数形式。

（
3
）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名
性）。

（
4
）（介词）
in on under behind near at
一些常见的介词用法。

3
、话题：
（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。

教师在教学中注意知识的前后联系）

第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。

第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。

第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。

第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。

五上：老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。

五下：日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。

六上：
交通法规；
问路；
课余活动；
业余爱好；
职业；
水循环
（植物）
。

六下：高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。

4< br>、词汇：
把三年级——六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给
学生进行复 习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

七、

教学进度表：

周次

1
、
2
、
3
周

教学单元

教学内容

教学课时

10
3
、
4
、
5
周

6
、
7
、
8
周

8
、
9
、
10
周

11
、
12
周

Unit1
How
tall
are
you?
Height
、
length
、
weight

Unit2 Last weekend
Stayed at home,
watched TV.
Unit3
Where
did
you
go?
Weekend activities

Unit
4 Then and now
Holidayactivities
Recycle Mike
’
s happy
Some
days.
activities
10
10
10
6
13
周—期末

期末归类复习。

三年级至六年级

20
3

Unit 1 How Tall Are You?
单元三维目标

能力目标

（
1
）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（
2
）能听、说、读、写
Let
’
s learn
中黑体部分的内容和
Read and write
中要求
的内容。

（
3
）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（
4）能学说
Chant
一首和
Song
一首。


知识目标


(1)
能听、
说、
读、
写单词及短语：
taller stronger older younger shorter heaiver thinner

longer bigger smaller
句型：
How tall are you? I
’
m 1.65metres. How heavy are you?
I
’
m 48 kg---
（
2
）能够听、说、读
Part A
、
Part B
部分
Let
’
s learn
、
Let
’
s talk
中的单词和句
子。

（
3
）了解
Story time
等部分的内容。


情感、策略、文化等有关目标

（
1
）情感态度：培养和 保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养
成良好的英语学习习惯。

（< br>2
）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（
3
）

文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。


教学重难点

重点：能够听、说、读
Part A
、
Part B
部分
Let
’
s learn
、
Let
’
s talk
中的单词和
句子。

难点：在日常生活中能够灵活应用形容词比较级。


课时划分
: 6
课时

第一课时


A Let’s learn


Do a survey and report
第二课时


A Let’s try


Let’s talk

第三课时


B Let’s learn


Match and say

Story Time
第四课时


B Let’s talk


L
et’s try

第五课时


B Read and write

Let’s sing

第六课时


B Think and discuss

L
et’s check


L
et’s wrap it up








4


教学内容

A
Let’s
learn
Do
a
survey
and
report

课型：


新授课

P5
教


学


目


标

教学重点

第


1
课时

1.
掌握四会单词：
younger, older, taller, shorter, longer
。

2.
能认读句型：
How
tall
are
you
?

I’m
’re
older
than
me..
掌握形容词比较级的构成。

教学难点

How tall
are
you ? I’m ’re shorter than me..
的理解和运
用。

教学准备

课件及教材配套的
VCD
教


学


过


程

Step1

预习温故

1.
日常口语练习

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss:
I’m fine.
Thank you. And you?
T:I’m fine,
too. Thank you.
T
：
Look! I
’
m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like,
..?
S2:My father is strong and tall.
2.
请正确读出下列单词
,
并说出它们 的汉语意思（展开小组比赛，看
谁记的短语多）

____________3. tall____________

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how

Step2
新课内容展示

1.

请两个孩子到讲台上
T:How old are you?

S1: I’m 11years old.










T: You are
young. (
板书
young)
S2: I’m 12 years old.










T: You are young, too.

T: Who is younger?










S1: I’m younger(
板书
younger)
T: Who is older?












S2: I’m older.(
板书
old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2.


S2 is older than S1.
T: Say I’m tall.
(
做手势
)

S1: I’m tall.


S2: I’m tall,too (
板书
tall)
5

备



注


T: Who is taller? Who is shorter?

Ss:S1 is taller , S2 is shorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会
longer, shorter,than.
2.

使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习
meter
。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters
3.

T
：
How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer
：
I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.

小组反复操练以上句型。

5.

Let’s learn

page 5.
听录音，仿读单词和对话

Step 3
练习巩固

1.

领读
Let’s learn
中的句子。并纠正读音。

2.

T:How tall is Zhang Peng?









S:He is 1.61 meters.
T:Who is older
，
Zhang Peng or John?

S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.


3
．灵活运用所学单词句子造句。

te :Do a survey and report.(
学生反复操练
)

Step4
学后反思：叫学生总结

Step 5.
课堂作业：书写四会单词、句子并背诵。

Step 6.
课后作业

1.
默写
younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
2.

调查你的好朋友及家人的具体身高
.
板书设计：


Unit1 how tall are you?
tall---- taller
、

long----longer
、

old----older
、
than
young----younger
short----shorter
教学后记：







6


教学内容


教


学


目


标

A

Let’s try Let’s talk P4

课型：

新授课

第


2
课时

1
、能听懂、会说单词：
hall,

meter/metre ,than, both
How tall is it?

Maybe

4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together .
并能在情景中运用。

2.
能听懂
Let’s try
，并完成任务。

教学重点

能听懂、
会说
That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of
us together . How tall are you ?

I’m 1.65cmeters.
并能在情景中运用。


教学难点

能在情景中运用主句

教学准备

课件及教材配套的
VCD
教


学


过


程

Step1 :
预习温故

读一读，译一译
;
r______________ _______r_______
_______ur_____________________
T: How tall are you?



Ss: I’m…meters.

T: Who is taller?






S: I’m taller than… S: I’m shorter than…

Step2
新课内容展示

1. Let’s try:Listen to the tape and circle

1.

）
The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat

2.

）
The_____ dinosaur is taller. A. first

B. second

2.
教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur

，

That’s
the
tallest
dinosaur in this hall.

It’s taller than both of us together .

How tall are you ?







I’m 1.65cmeters.

3. Let’s learn

page 5.
听录音，分角色读对话

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.
T: What are Zhang Peng and Mike talking about?
S: They are talking about the dinosaurs.
w




W w


.X k b 1. c O m

T: How tall is Zhang Peng

?

备



注

7

S:He is 1.65 meters.
T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?
S: Zhang Peng.
5.
请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

6.

分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。

提示：
tallest
是
tall
的最高级。
more
是
many
的比较级。

Step 3
练习巩固

一、根据汉语提示选一选，填一填。

二、读一读，选一选

三、选一选，填一填
,
译一译

1.

Peter is _____
（
taller
，
tall
）

than Chen Jie.
2. The maths teacher is_____
（
old
，

older
）
than the Chinese teacher.
3. The _____
（
old
，

older
）
teacher likes playing football.
4. The ruler is______ ( shorter , short).
5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.
Step4
学后反思：叫学生总结

Step 5.
课堂作业：
《学习辅导》
Unit 1A
。

Step 6.
课后作业

1.
给父母
,
伙伴读读
Let’s talk.

2.
背诵
Let’s talk
。

板书设计：

Unit1 how tall are you?
How tall is it?

Maybe

4 meters.

That’s the tallest dinosaur in this hall.


It’s taller than both of us together

教学后记：









8

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-

碧玉妆成一树高-