部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》原文及教案
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2021年01月21日 18:53
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部编版四年级语文上册第
14
课《普罗米修斯》原文及教案
【原文】
很久很久以前，
地面上没有火，
人 们只好吃生的东西，
在无边的黑暗中度过
一个又一个长夜。
就在这时候，
有一 位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，
看到
人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳 神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，
当阿波罗驾着太阳车从天 空驰过的时候，
普罗米修斯跑到太阳车那
里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人 间。自从有了火，人类就
开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽
.. ....
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，
众神的领袖宙斯气急 败坏，
决定给
普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，
悄悄对他说
:
“
只要你向宙斯承 认错误，
归还火种，我一定请求他饶恕你。
”
普罗米 修斯摇摇头，
坚定地回答
:
“为人类造福，
有什么错
?
我可 以忍受各种
痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种
!
”
火神不敢违抗宙斯的命令，
只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯
的双手和双脚戴着铁环，
被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，
也不能 睡
觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，
每天站在普罗米修斯的双膝上，
用它尖
利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重
新长了起来。这 样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天 ，
的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖
上，心中愤愤不平 ，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄 ，終于获得了自由。
___________
本文根据古希腊神话改写。
【教案】
教学目标
1.
认识“斯、惨、 败”等
11
个生字，会写“悲、惨、兽”等
14
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.
学习复述课文。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时
教学目标
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入
1.
师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说
?
生：
《盘古开天地》
《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2
．简介“希腊”神话的特点。
（出示课件
2
）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，
认识一位带给
人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”
。
3
．
(
板书：
普罗米修斯
)
让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯 。
（指导学
生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
二、初读课文，学习生字
1.
自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.
出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”
(
课件出示
3)
指名读、齐读，注意正音：
“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3.
书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违 、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”
(
课件出示
4)
“惨”最后三撇要匀称；
“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，
书写时都是左窄右 宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.
学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5.
默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6.
生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用 联
系上下文的方法进行理解）
(
课件出示
5)
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十
分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习课文、概括内容。
1.
默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
(
课件出示
6)
2.
指名答，注意引导学生说得简要一些，
“抓主去次”
。
（普罗米修斯为人类
盗取了火种。
）
3 .
然后呢？这部分注意引导学生：
普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，
可概括为 ：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4.
最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5.
把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再
指名生说 。
）
四、布置作业，思考问题
熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？
第二课时
教学目标
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入：
这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）
二、学习课文
1.
对于古希腊神话故事中的诸神，< br>我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的
故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神 领袖宙斯、火神、大力神赫拉克
勒斯，
不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，
能结 合课文有关词句谈一谈吗？
（先小组内交流，后全班交流）
2.
关于“普罗米修斯”
：
（
1< br>）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取
火种。
（课件出示
8
）
有感情地读第
1
自然段的最后 一句话，
指名读，
生评，
师注意引导学生谈感
受。
指导朗读：
这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，
他就已经
看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
（
2
）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无
返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
（课件出示
9
）
（板书：真正的 英雄）
指导有感情地朗读第
5
自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）
（
3
）普 罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不
屈服。
（课件出示
1 0
）
（板书：勇敢的神）
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）
（多媒体播放图片）< br>（课件出示
11
）
师：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，
被 死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，
到现在都是人迹罕至的地方，
他独自被
锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖
开他的肚子，啄食他的肝 脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读